【11.】
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壺瓶山鎮示範學校校長魏書觀正在上課。他指著黑板上“人之初，性本善，性相近，習相遠”的詞句對學生解釋說：
“這句話的意思是說，人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近。但是由於受生活環境的影響，每個人的習性就會產生變化，性情也就有了好與壞的差別。換句話說，人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育和學習，善良的本性就會變壞。”
十三歲的日本僑民學生小野舉手提問：
“魏老師，我從日本來到中國讀書，生活環境不一樣了，教書和學習的方法也和我們日本不同，那麼，我是不是要變壞了呢？”
魏書觀說：“小野，你剛來我們學校的時候，動不動就打同學罵同學，現在呢？還打不打人？罵不罵人？”
小野說：“不了。”
“那你說，你是變好了，還是變壞了？”
見小野不答，魏書觀問其他學生：
“同學們，你們說，小野同學是變好了，還是變壞了？”
學生們齊聲答道：“變好了！”
魏書觀看看因為被讚揚而得意地抬頭挺胸的小野，回視黑板的時候，看見了在教室的窗外站著的鎮長鄭庭鐵，以及伊藤星子。他走出教室。
鄭庭鐵對魏書觀說：“魏校長，這是新來的日語老師，伊藤星子。我想你們見過。”他特別強調，“伊藤大佐的女兒。”
魏書觀說：“是。看來以後壺瓶山鎮的小學生說日文，口音將更純正了。”
伊藤星子看著年輕英俊的魏書觀校長，說：“這樣不好嗎？”
魏書觀說：“我不知道，那要問學生們的家長才知道，家長們會擔心，以後他們的孩子，到底更像日本人還是更像中國人。不信你問鄭鎮長，很多家長都認為中國學生，不需要學日語。”
“為什麼不需要？學日語不好嗎？日本語其實不難學，沒有中文難學。”
魏書觀說：“這不是難學不難學的問題。我也認為，如果拋開時局不談，日語也還是世界上最美的語言之一，隻是因為現在我們的中國有了太多的說日語的日本人，所以……
“魏校長，” 鎮長鄭庭鐵打斷魏書觀的話，“別忘了我們這是大東亞共存共榮示範學校，開設日文課，這是必須的！”
伊藤星子說：“魏校長，幾百年前，我們日本就注意、積極地學習和吸收中國的文化，現在才變得如此強大。日本現在強大了，來幫助中國。你為什麼不肯讓中國的學生學習日語，或者說，學習日本的文化呢？”
“你不愧是伊藤大佐的女兒，口口稱稱說是幫助中國，到底是侵略還是‘幫助’，你們說了不算，中國人心裡清楚。”
伊藤星子詫異地說：“我從來都是聽說日本是來幫助中國的，怎麼現在聽到你說是侵略呢？”
魏書觀說：“因為你是侵略者的女兒，而侵略者從來不說自己是侵略者。”
伊藤星子看著鄭庭鐵：“鄭伯伯，是這樣嗎？”
“是的，”鄭庭鐵說。”
“可我不是侵略者！我這次來中國，真的是想做一些力所能及的好事情。”伊藤星子說，她看著鄭庭鐵和魏書觀，“就算我是侵略者的女兒，你們也把我當侵略者對待嗎？”
鄭庭鐵和魏書觀互相看看。魏書觀在得到鄭鎮長的眼色後說：“星子老師，如果我把你當成是侵略者，就不會說日本侵略中國的話了。我不怕掉腦袋，但畢竟我隻有一個腦袋。”
伊藤星子說：“魏校長，你剛剛稱呼我什麼？星子老師？”
“是。”魏書觀說。
【𝗼𝗼𝗽.𝘁𝘄 無錯章節】
“你把我當你的老師啦？”
“不，”魏書觀說，他指著都湧到門窗邊觀看的學生們，“我把你當是他們的老師。”
伊藤星子高興拍起巴掌。然後她向學生們招手示意，接著索性走進了教室裡，對學生們做自我介紹。
鎮長鄭庭鐵和校長魏書觀站在教室外，旁觀著。然後鄭庭鐵把魏書觀拉到校園的一棵樹下，見四周沒人，說：
“魏校長，你剛才的話，可不怎麼講究分寸和火候。”
魏書觀說：“那是因為我知道，我說了過火的話，也有鎮長您擔待著。”
鄭庭鐵說：“我現在擔待你，還不是為等日本人被趕跑了，你擔待我。證明我不是漢奸。”
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