身無成。”意思是說：這是因為他們個人的愛好不同。一個人有所“好”，這也是“幾”，把握這個長處，專搞這一行，沒有不成功的。所以任何學問，任何東西，“知之者，不如好之者”，“好”到什麼程度，“好”到發瘋了、入迷了，他一定成功。“唯其好之也，以異於彼”，“彼”就是外麵一切其他的東西都不在話下，都不在心目中，這就是人的成功之路。“其好之也，欲以明之”，了不起的專家，萬世留名的有專長的人物，因為他對某一件事有偏好，所以他死死地鑽進去，硬要把這個問題弄到透頂、透徹，因而才有成就。
我國古典四大名著之一的《紅樓夢》中有一回特意講“香菱學詩”的故事。
香菱是個對文學很有追求的女孩子，尤其熱愛詩，她想學寫詩，並且在才女如雲的大觀園裡，勇敢而真誠地表達了自己的想法，並很是認真地將這種追求和熱愛付之於行動。
故事開頭說有一天香菱一見黛玉就說明求教之意，黛玉慨然允諾。以下寫香菱在黛玉指導下學習寫詩的全過程，大緻可分為黛玉指導讀詩和香菱練習寫詩兩個階段。
第一次，黛玉先略說律詩的章法、對仗和平仄，使香菱深受啟發。循此繼進，黛玉又指出“立意”是詩的頭等大事，同時告誡香菱切不可愛那些淺近的詩，並給她開了一個書目，安排了讀的順序。在這次談話的末尾，黛玉又將王維的五言律詩集借給香菱，要求她見畫有紅圈的就讀。第二次是在香菱讀完王維的五言律詩後進行的，黛玉稱之為“講究討論”，實際上是要檢查香菱對王詩理解的程度。香菱果真不負所望，把王詩中的鍊字功夫說得頭頭是道，說到“墟裡上孤煙”這一句，還聯繫自己進京那年所見黃昏時分村落的景象，把詩境都說活了。而黛玉又把陶詩“曖曖遠人村，依依墟裡煙”翻出來給香菱看，啟發她認識了脫化前人詩句的道理。香菱就開始練習寫詩，寶釵也參與了其中的指導。
香菱的詩一共寫了三稿。第一稿是在“茶飯無心，坐臥不定”的情況下經過苦思寫成的。寶釵先看，說“這個不好，不是這個作法”；黛玉則認為“意思卻有，隻是措詞不雅”，指示她“丟開”這首，“放開膽子”另作一首。香菱得了這個指示，就“連房也不入，隻在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下摳土”，“皺一回眉”，又“含笑一回”，簡直到了如癡如醉的地步，可這樣寫出來的第二稿依舊不行，黛玉說“過於穿鑿，還得另作”；寶釵則認為它離了題，不是寫“月”，而是寫“月色”了。儘管又一次失敗，但香菱毫不氣餒，便獨自走到階前竹下去構思她的第三稿。她“挖心搜膽”，心無旁騖，以緻將探春說的“你閑閑罷”聽成“十五刪的‘閑’字”，反過來說探春“錯了韻了”。這一天，香菱滿心想的都是詩，到晚間還是“對燈出神，三更上床，到五更才朧睡去”。最後，她居然在夢中把這首詩作成了，而且笑道：“可是有了，難道這一首還不好？”待到寶釵將她喚醒，她立即將詩抄寫下來——這就是她的第三稿，後來博得了眾姐妹的一緻稱讚：“不但好，而且新巧有意趣。”
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香菱為什麼那麼快就能學會寫詩並寫得那麼好呢？其根源就在於她喜歡詩、熱愛詩。唯其熱愛，才能精益求精，不辭辛勞，才能“三更上床，到五更才朧睡去”，孜孜不倦，也才能取得較高的成就。
現實生活中，很多孩子並不喜歡音樂，而是喜歡運動，但是在家長的堅持下，必須去參加鋼琴課；許多孩子並不喜歡去背誦唐詩宋詞，而是喜歡各種小動物、植物，但是在家長的堅持下，必須每天在家中學習唐詩宋詞……這樣的事情還算少嗎？一個小夥子明明喜歡舞文弄墨，但在家長的堅持下，去報考了大學的計算機係，這是多麼可悲啊！家長們可能會說，這叫有用，其實，這純然是以一種功利眼光來看待外界的表現。俗話說：“三百六十行，行行出狀元。”哪一行學好了，學精了，都能夠在這個世界上獲得幸福。而如果都能按照“唯其好之”的原則去教育孩子，去發展自己，誰又敢保證我們都不能成為天才呢？
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