第3章
我拿起那張紙。
四十七個名字，一個不少。
周硯之站起來，語氣比顧承澤客氣。
“蘇老師，隻要您撤回調班申請，我們可以向學校解釋，十三張不滿意是誤會。”
“也可以重新寫一份評價，證明您的教學沒有問題。”
“誤會？”
“大家隻是想幫林曉柔，並不是真的對您不滿意。”
“所以你們承認評價造假？”
周硯之頓了頓。
“不能算造假。匿名評價本來就是主觀意見，我們隻是當時考慮得不夠全麵。”
他們想要我留下。
卻連一句做錯了都不肯說。
我淡淡拒絕。
“匿名評價不是用來交換利益的籌碼。”
“你們先用十三張票換林老師的名額，現在又拿全班聯名換我留下。”
“是不是隻要結果對你們有利，事實就可以隨時改？”
顧承澤打斷我。
“您何必上綱上線？大家已經給台階了。”
“台階留給你自己吧。”
我把聯名信放回講台。
“今天你們能為了林曉柔犧牲老師，明天就能為了更大的利益犧牲同學。”
“最可怕的不是做錯一次，而是做錯後仍覺得別人應該配合你們收場。”
請記住我們的域名𝐨𝐨𝐩.𝐭𝐰
教室徹底安靜。
接下來幾天，他們開始冷處理課堂。
我提問，無人舉手。
我講重點，後排故意翻書製造聲響。
顧承澤顯然在等我發火，或者主動低頭。
我都沒有。
最後一次模擬卷講評。
我照常把易錯題拆開，連每個選項為什麼錯都講清楚。
下課前，我將四十七個信封放在講台上。
裡麵是每個人的薄弱項、複習順序和誌願風險。
沈嘉拿到自己的那份，低聲問。
“這些都是您一個個寫的？”
“嗯。”
顧承澤卻說。
“既然這麼放不下，留下不就行了？”
我沒回答。
當天下午，年級組長程越叫我去辦公室。
他將十三份評價表並排攤開。
“措辭太像了，連‘課堂節奏過快，忽視學生真實需求’都一字不差。”
“我已經申請調取表格發放記錄，也會核查班級群消息。”
“按程序查吧。”
”？緩暫要不要班調。複恢能可果結定評的你，實查果如“
”。必不“
。班調是班調，查調是查調
。口借當相真拿會不我
。級班的任信本基去失經已個一在留續繼
。了到鐘分十前提清婉林，天當接交
。道笑音聲低壓，表度進學教的我過接她
”。途前和稱職有還，績成是隻不的丟你，班子尖開離。氣住不沉是就人輕年“
。去過推冊接交本一後最把我
”。穩安得坐必未，額名的來送生學和兒女靠“
。沉一色臉她
。聲掌起響經已卻裡室教
。喊頭帶澤承顧
”！師老林迎歡“
。句一了補著笑人有
”。了師教級特準叫該後以“
。氣口了鬆於終，邊身親母在站柔曉林
。務任記登著忙嘉沈，料資新開翻之硯周
。室教出走，匙鑰下放我
。響越來越聲呼歡的後身
。頭回有沒我，次一這
##
