開三年級的語文和數學課本，不管是課文背誦，還是數學口算，昭昭都答得很快很流利。
“看來掌握得非常好。”老林老師點點頭，又從書房裡拿出四年級課本。
隨意翻開一頁，讓昭昭讀給他聽，看孩子的反應能力與口語能力如何。
昭昭習慣性掃了一下整篇課文。
老林老師扶了扶眼睛，眼裡閃過詫異，但沒有阻止，靜靜地等他看完。
不曾想，昭昭看完後，便抬起頭看向老林老師，視線沒放在書頁上，口中卻流利地背出課文。
四年級的課文不長，老林老師翻到的這篇恰好又是短篇，隻一頁兩三百字。
可饒是如此，隻看一遍就能背誦的能力也不是人人都有的。
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更何況他還隻是個十歲的三年級學生。
哦，應該說是準四年級學生。
兩位老師：“！！！”
老林老師：“你有提前看過四年級課本？”
昭昭：“我的數學老師給過我四年級上下兩冊，語文沒見過。”
李老師聞言立刻問道：“那你數學會四年級的嗎？”
昭昭點點頭。
李老師當即翻出一個本子，在上麵出了十題四則運算，要昭昭做做看。
昭昭看了一下題目，問：“要寫遞等式還是寫答案？”
李老師剛想說讓他寫詳細步驟，但突然腦子一轉，和他說：“寫答案就行。”
於是，就見昭昭拿起筆，幾乎沒有停頓地，一題一題寫下來。
答案全對。
如果不是她剛才現場出的，李老師都要懷疑這孩子做過這些題，並且把答案背了下來。
又去書房拿了五六年級課本的老林老師站在一邊也看到了這個畫麵：“……”
“這……”李老師抬頭看向老林老師，眼中滿是驚疑。
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