，白天的時候，學校是不許進入的，下了課他們有了接觸，我們又無法知道。”
“你們儘力就好。”蘇回繼續說，“每個凶手都有篩選自己獵物的獨特方式，他的選擇並不是無差別隨機的。這些孩子的身上一定有吸引著凶手的地方。那些地方可能是微小而特殊的，也許小到說話的口音，包上的掛飾，吃飯的口味……”
中年女老師哭著抬頭：“可是……我大腦一片空白，現在什麼也想不起來。”
蘇回繼續柔聲啟發著他們：“那些孩子們是活生生的人，是你們班上的學生，他在班級上有座位，有同桌，有好朋友，他們每天都來上學，每天都坐在你們的班級裡，他們會參加運動會，各種班級活動，他們會笑，會哭，會每天完成作業……就是再平庸的學生，也有他擅長的課程，不擅長的地方……”
男老師有點結結巴巴：“可是那些是和案情無關的，我們也不知道為什麼學生會被綁架，會被卷到這些事情裡。”
“打破你們腦內的界限，沒有什麼是和案情完全沒有關係的。”蘇回道，“你們隻需要把你們所知道的所有信息告訴我，那些信息有沒有用，能不能對破案有所幫助，是我們需要進行篩查和考慮的。”
這一回，老師們終於有點啟發了。
他們低頭思索著。
蘇回努力讓他們冷靜下來：“你們閉上眼睛，回想一下你們的學生，他的長相，他說話時候的樣子，表情，他每天在做什麼，和哪些同學一起玩，和你有過什麼交集，受到過什麼批評，是不是被請過家長？你們有沒有去家訪過？他們的家庭情況怎樣……可能答案就在你們的腦子裡……”
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凡事都有因果，也許隻是一些微小的因引起了今天的果。
那位中年女老師想起了什麼道：“孔濤……他一直坐在班裡的後麵，我每次從後麵的窗戶都可以看到他。他很喜歡和同桌說話，總是被我抓住。”
“他的成績不太好，人卻高高大大的。哦，對了，他的籃球打的很好，參加過一段時間的校隊訓練，很多女生喜歡去看他打籃球，後來他卻忽然不去打了。我還問過他，他說想要好好學習，可是他學習的成績並不是不去打球能夠提升上來的。”
“他經常對班上的女生惡作劇，還買過那種假的蛇和蟑螂，他不止一次把女孩子弄哭過，有時候女生會告到我的辦公室，我會罰他站……”
聽到了這些，喬澤終於開始在白板上記錄。
蘇回點頭道：“就是這些信息，如果可以更多一些就更好了。”
受到了鼓勵，那位中年女老師有了一些勇氣，她繼續道：“孔濤媽媽很忙，經常沒有空給他做早飯，所以他早上經常會吃雞蛋灌餅，還有幾次帶到了早自習上。”
“還有，孔濤膽子很大，哪裡不讓去就去哪裡，他曾經有一次和其他班的學生玩滑板，滑板從樓梯上掉下來，差點在學校裡出危險。他還會和學生們出去騎自行車，好幾次騎得飛快……”
蘇回繼續表揚：“非常好，這些就是我們需要的信息。”
中年女老師坐直了身體：“對了，他還有個奇怪的地方，很喜歡火。他曾經寫過一篇作文，說的是火焰裡重生的鳳凰。他不抽煙，包裡總是帶著打火機，我發現了好幾次，他有一次在學校的後麵燒火，點燃了一堆樹葉，說是要和同學做烤鵪鶉，後來被學校值班的老師發現才把火滅了。”
到此時，那名叫做孔濤的學生終於是鮮活了起來，那是一條活生生的生命。
蘇回在腦中飛速歸攏著這名學生的信息，他缺乏父愛，尋求刺激。不計成本去做一些危險的事情，可能是在試圖吸引父母，老師還有同學的注意。
他喜歡火焰，最後被火燒死，這一點究竟是巧合還是凶手故意為之的？
蘇回開口問女老師：“他有沒有提到過籃球鞋？”
“球鞋……”女老師低垂了頭，然後有些恍然大悟道：“他忽然不打球了，可能是因為球鞋壞掉了。我有一次聽到他和同學抱怨專業的球鞋太貴了，攢錢也買不起。”
喬澤在黑板上記錄著，在球鞋處畫了一個圈。
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