書塾裡攏共隻十五名學生, 大多是臨到縣試來這條街沾文氣的, 沒幾個蒙童，都早早地主動來上學了。林先生又是心不在焉地收了作業, 隨意點評幾句, 待人到齊了便依次叫起來背書。
崔燮是進了書塾才開始讀《詩》的, 算是林先生半個親傳弟子，又是個財主, 林先生待他比待那些學生更親切, 僅有的三個小學生背完了《三字經》，便叫他上前背書。
不知為什麼, 每次他起來背書、講書時, 就有幾個學生悄悄抬頭看他, 還有人在下麵搖頭晃腦，學著他做口型背書。要不是這些人下課之後都老老實實的，除了有時喜歡在他麵前炫耀詩文，別的都不敢多說多動, 他幾乎要以為他們是想搞校園欺淩了。
不過話說回來, 天天在學渣麵前顯擺自己詩文做的好, 算不算冷暴力？
林先生點了昨天講過的《南有嘉魚》，崔燮背書之前下意識側過頭看了那幾人一眼。四目相對，十幾歲的小書生就慌慌張張的別過頭，仿佛作弊讓人抓了個正著似的，臉跟脖子都紅了。
嘖嘖，這群書生的戰鬥力太弱, 空是有校園霸淩的心，都沒那賊膽兒啊。
他心裡搖了搖頭，認真地背起書來：“南有嘉魚，�A然罩罩。君子有酒……”他背書時習慣了原文與譯文夾雜而下，而詩經集傳中的譯文跟四書相比特別短，背起來有種瀑布奔流直落的淋漓快意。
林先生也很欣賞這種背法，閉上眼睛聽他從《南有嘉魚》背到《彤弓》，點了點頭，滿意地笑道：“你背書的工夫可以了，不用我多敦促。待會兒你自己複習前麵講過的，今日就不講新篇了。”
他唯唯而退，回到坐上聽著林先生叫那些學的比他多的人上去，照樣抽查背誦，布置下新題目讓他們自己去作詩作文章。那些童生們隻差一步就是秀才，並不需要先生手把手地教，林先生飛快地把他們打發掉，就叫崔燮上去單獨授課。
出於現代人對八股文這種橫霸明清兩代的文體的敬畏，崔燮聽課時比平常更認真，恨不能拿個小本記下筆記，以後時時回顧。
林先生也正襟危坐，對他講道：“朝廷開恩科取士，判、詔、誥、表、時務策論不過是末枝，所依準繩唯有五經四書文。我不與你講那些‘闡發聖人精意微旨’的虛話――咱們讀書人做製藝文，為的就是中試！
“辟如去年的辛醜科會試，天下才子四千人雲集京城。二月初九會試，三月十五殿試，這其間五房十幾位考官要判四千人的三場考卷，一位考官一天要看多少卷子？他能用心看多少？也不過是匆匆一過，隻看首場首義罷了！第一篇經義文作不好，後麵的寫得再好，那考官也是無暇細觀的。”
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他說得特別投入，跟說評書那麼高低錯落，聲韻激揚，簡直要站到椅子上似的。
當然，他最後沒有真的站上去。不僅人沒上去，連聲音也低下來了，盯著弟子鄭重地說道：“今日先給你講破題。破題雖隻是用三四句話點透題目之意，看著容易，但作起來卻是最不容易的。所謂‘破題之前，文章由我；破題之後，我由文章’，你的立意深淺、腹中才學多寡、筆力高下，破題這幾句中便可一覽無餘了。”
崔燮連連點頭，眼睛睜得比平常還大，顯出一副又深又長的雙眼皮，如同畫在眼上方似的。
林先生對他這態度十分滿意，從桌上拿過一本程文集，隨翻幾頁，指著其上“周公思兼三王以施四事”瞟了他一眼：“這是乙未科解元王翰林濟之公（王鏊）中試之文，你看看這文，這是天下文章的範式！我就以這篇文為例，給你剖析破題之法。”
崔燮站到桌旁，低頭看著那篇文章，隻見其開頭兩句寫著“大賢論前聖欲集乎群聖而攢其舊服者，一憂勤惕厲之心也”。
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