痕：“我是靠咬舌尖讓自己保持清醒的，這個方法很好用。”
她們倆就屬於對自己足夠狠的那個類型，硬是靠著疼痛撐過了漫長的四十分鐘。
“還是我聰明吧？”32號眼鏡男笑道，“我直接要求自己站著上課，沒有站著睡覺的技能，想睡也睡不了。一看你們就是脫離課堂太久了，既然洗臉能保持清醒，那站著上課肯定也能。”
26號男人從自己桌子上拿起兩個紙片，紙片上麵畫上了非常逼真的眼睛圖案。他閉上眼睛，把這兩張紙片往眼皮上一放，如果不是紙片不會眨眼，他們根本看不出這是一個假的眼睛。
他得意的說道：“要論技術那還得是我，雖然用了一些道具幫忙吧，但這個方法還是值得借鑒的。”
大家堪稱是八仙過海，各顯神通。說真的，這一關隻要意誌堅定，其實並不難抵抗過去。可6號偏偏還是死了，蘇容有些懷疑是不是和他坐在窗邊有關係？
雖然21號大高個也是坐在窗邊的，但他過關靠的是怪談道具。道具就相當於開掛，自然要比靠意誌力那些來的輕鬆靠譜的多。
難道外麵果真就像她想的一樣，其實還是有汙染，隻是他們肉眼看不見了嗎？
心中有千般思索，但是她並沒有說，隻是簡單講了一下廁所的規則，和在噴泉那裡洗臉的確能清醒，甚至好像還能清除汙染這件事。不過更多的內容暫時沒講，因為她現在還有更重要的事情要做。
蘇容大步走過去詢問班長：“班長，這個人要被送去哪裡啊？”
說著就過去搭把手。她的力氣足夠大，一個人就連人帶桌子把6號搬了起來。現在是在教室裡沒有霧氣，學生們的武力值就小了很多，自然沒法蒸爭過她。
那些被搶了活乾的學生自然不服氣，作勢要把人搶回來。一個個惡狠狠的瞪著蘇容，一副不成功不罷休的樣子。
但蘇容隻是一邊看老師，一邊輕描淡寫的道：“我都已經把人搬起來了，你們總不會想搶吧？我可不想麻煩老師為我們解決爛攤子。”
搶奪這種事情從哪個角度來說都算打架鬥毆，老師就在旁邊，在自己點明了這一點之後，他們絕對不敢造次的。
果然，一聽見她這樣說，幾個學生悻悻的對視一眼，坐回了自己的座位上。
班長上下打量了她一眼，沉吟片刻後才回答道：“把他送去三樓教務處，這種上課不認真聽講的人就應該被懲罰。
3樓教務處，沒有猜錯的話，那應該是教導主任的辦公室。這就很有意思了，按照蘇容之前的猜測，教導主任是好人來著。難道是她猜錯了嗎？
又或者教導主任其實對所有人一視同仁，誰違反規則就懲罰誰。這個解釋倒是能說的通很多東西。
但班乾部們又是什麼陣營？班長剛才義正言辭的說“上課不聽講的人就應該被懲罰”，她好像也是和教務處一樣，平等的討厭每一個違反規則的人。
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所以這樣看來，學校、教務處、班乾部（正常人）應該是一條線，都致力於維護學校規則。而汙染者學生以及紅山羊，則是想破壞學校規則？
不對，從剛才汙染者學生都想來幫忙搬人這個行為來看，把調查員送到教務處這件事，他們應該是有油水的。不然他們沒道理這麼積極。
也就是說，教務處和這些學生並不是完全對立的關係，他們之間也存在著隱形的利益鏈。
所以這個利益鏈，也就是教務處能給他們的油水是什麼？最重要的是，自己這次過去，是不是也能撈到點什麼油水？
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