一起的嗎？”15號一臉疑惑，她還什麼都沒看出來，隻以為蘇容在等什麼關鍵人物。誰知道關鍵人物沒來，她倒是已經有了抉擇了。
“已經過去了九個咱們班的同學，其中去了班級的有四個，去圖書館自習室的有五個。去班級的都是單數座位號，自習室的都是雙數。你是單數，我是雙數，還有什麼要解釋的嗎？”
聽到蘇容這麼一解釋，15號完全愣住了。她完全沒想過這自習室竟然是這麼分的，按照單雙號。
怪不得就算是同一個班的同學也去了不同地方，本來她還想著這是「祂」故意設下的障眼法，專門讓一部分原住民去錯誤地點誤導他們。沒想到竟是這個原因。
這倒不是她腦子不好，沒有想到還能按單雙號分配。主要是15號從來就沒想過要記原住民的序號。她能記住這三十個人的臉，但是序號在她看來沒什麼用處，所以並沒有特意去記。
直到剛才蘇容找出規律，她才驚覺是自己大意了，為什麼偷懶沒有記序號呢？要不是蘇容在的話，她肯定發現布料規律。到時候萬一她選錯了，那可是會直接丟命的事啊！
“謝謝。”15號低聲道了聲謝。她知道口頭感謝並沒有什麼用，隻是暗暗記下這件事，希望之後有機會能幫到蘇容。
謝完之後，她又想到了一件事：“但你一個人的話，沒法進圖書館吧？現在時間也不多了，再等一個調查員我怕你等不到。和原住民一起進去又不安全。要不然我先陪你去圖書館，等你進了自習室，找到新的伴之後我再出來？”
規則上說了，[在圖書館裡應結伴前行]。蘇容一個人的話，是沒法進去的。
不過她這顯然是關心則亂，蘇容搖搖頭：“你把我送進去了，你怎麼出來？行了，你去教室吧。車到山前必有路，我總有辦法的。”
說完也不給對方反應的時間，轉頭直接往圖書館的方向走去。
一邊走她一邊關注著圖書館附近，看看有沒有能組隊的。同一個班的調查員最好，其次是其他班的調查員，再再次是同班班乾部。下下策是隨便拉一個人來組隊。
好在因為大家都不確定該去哪，所以多人都在猶豫之中。蘇容因為中午的表現，在調查員之中混了個臉熟。見她突然出現往圖書館走，立刻有幾個調查員追了上來詢問情況。
蘇容也沒有藏私，直接把規律告訴了他們。如果是之前的規則怪談的話，她必然要拿這個線索來換取一些別的線索或者利益。但是現在是最後一個【固定規則怪談】，在搞這些就沒意思了。
聽完她的話，大家恍然大悟，感謝過後各自朝著自己應該去的方向分散。其中去圖書館的還有兩人，自然是要和蘇容一起。
三人一起朝著圖書館走去。
圖書館看上去和現實世界的圖書館沒什麼區別，一共有三層。所有的學生們都集中往三樓走，看樣子自習室應該在三樓。
不過蘇容三人倒是沒有急著上前，而是先找到了在一層的圖書館平麵圖，了解了一下圖書館的構造。
正如她們所料，三層就是一個大的自習室，一層二層都是讀書的地方，不過不同之處在於二層的書更多，是以四人一組的，不像一層更多的還是接客大廳。
“看來的確是去三層，「祂」沒有再坑我們。”和她一起的兩個男人其中之一鬆了一口氣，“那我們現在去三樓吧。”
“不，先借點書。”蘇容隨便蔥花書架上抽了本書，去找門口附近的圖書管理員去了。
另外兩個人麵麵相覷，也學著她的樣子各自拿了一本書，隨後問道：“你是發現什麼規則了嗎？例如在圖書館必須借書這種？”
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“我猜是得到了另一種規則，就是類似於在自習室必須看書這樣的規則。”另一個男人猜測道。兩個人同時看向蘇容，想詢問到底是誰猜對了。
“沒什麼規則，隻是謹慎起見。”蘇容言簡意賅的回答。她的確沒得到什麼規則，不過之所以這樣做，倒是的確像這兩個人想的那樣。
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