道。一路快步走到11班門口，蘇容沒有踏進去，站在門外衝謝嗬嗬招招手。
謝嗬嗬此時正在班裡坐著，看到蘇容在門口招呼他，有些意外的指了指自己。確定蘇容叫的的確是自己之後立刻走了出來：“咖……小一，找我有什麼事嗎？”
“你有什麼錄音筆之類的東西嗎？”蘇容小聲問道，“總之就是能把你們下一節課錄下來的東西，對了，你下一節是在教學樓上的吧？”
“是啊，我下一節是在教學樓上。”謝嗬嗬點點頭，想了想回答道，“我沒有，但是沒記錯的話，我有個隊友有，我現在幫你去問問她。”
說完他趕緊跑回去和蘑菇女聊了兩句，然後又匆匆跑回來：“她有，你需要我幫你錄下下一節上課內容嗎？”
“需要，那就麻煩你了，等我下一節美術課上完來找你。話說你上完美術課了嗎？”交代完自己需要的事情，蘇容開始問情報。
接下來的美術課一定和體育課一樣危險，體育課的時候大概是因為是32號去問的線索，所以雖然問了一些，但基本沒什麼用。
“我們在美術課之前沒得到任何線索。”謝嗬嗬表情有些不解，他也知道今天又出現了一些新的線索。在上美術課之前，班裡的調查員也去別的班問過，大多數班級都得到了新的線索，為什麼偏偏就他們沒有得到呢？
“美術課上老師會教我們照著一幅畫去畫畫，但是那幅畫其實是一個……我也不知道具體是什麼名詞。總之，那幅畫裡其實隱藏著一個人臉，要是真的照著畫完了就會直接違反那條不讓畫人物肖像的規則。”
這倒的確是個很陰險的東西，隻聽謝嗬嗬的描述，蘇容就知道他說的是什麼樣的畫了。因為大學學的是心理專業，所以她其實經常會刷到那些“從圖中能看到什麼”的心理測試。
一般情況下，這種圖可能表麵上是什麼風景照，但實際上，如果宏觀觀察或者把眼睛眯起來觀察，就能看到另一種圖案。
沒有提前心理準備的情況下，有時候的確不容易發現其中的奧秘。就算是提前已經說過裡麵有人像，在那種圖下麵還經常有高讚評論，說自己什麼都沒看出來呢。不過有準備了總比沒準備好對付的多，隻要能看出來人像就沒問題。
應對方法也很簡單，畫的不是很像就行了。隻要畫的不像，老虎都能畫成貓，更何況上麵的一張隱晦人臉呢？被畫沒簡直再正常不過了。
然而下一秒謝嗬嗬就打破了她的幻想：“我們之前在其他班得到過一個規則，[美術老師不喜歡繪畫能力差的學生]。我們猜測這條規則就是在告訴我們不能瞎畫，要畫的越像越好。”
的確是這樣沒錯，這條規則顯然就是在防著她剛才想的方法。
現在蘇容的確開始苦惱起來，她該怎麼做到在畫的好的基礎上，不把圖畫中隱藏的人像畫出來呢？
這樣想著，她直接問了：“所以你們是怎麼做的？”
既然麵前就有已經闖過關的調查員，那她自然沒必要自己去絞儘腦汁的想，直接問就好了。
“我能把那幅畫拆開來畫了！”謝嗬嗬露出驕傲又自得的神情，“那幅畫裡麵有好幾個景物，不過相對而言還算獨立，所以我們就直接把那些景物拆開來，一個一個畫的。這樣他們就組不成什麼人像了。”
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很巧妙的方法，15號毫不吝嗇的豎起大拇指：“哇哦，學到了，希望到時候我們也能用這個方法。”
雖然話是這麼說，但其實蘇容沒抱太大希望。如果美術老師真的想為難人的話，就必然不可能每次都用同樣的圖。隻要對方稍微聰明一點，就會根據前一組調查員們使用的方法進行針對性換圖。
像剛才謝嗬嗬說的那種方法，如果是那種比較分散的景物，的確可以做到。但如果是那種比較集中的景物，例如一片波光粼粼的湖麵，光影形成了人像的那種圖，就沒法像他們一樣分開來畫。
蘇容不抱什麼僥幸心理，已經開始思考如果真的麵對這種情況，自己該怎麼做了。
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