是正確的為前提，如果學生隻有通過高考才能離開學校，那麼想要破題就有兩種思路。
第一種是去掉他們的學生身份，例如弄個肄業或者是退學。不過這種想法相對而言很危險，畢竟誰也不知道不是正常畢業的調查員還能不能活下來。
但在此基礎上，如果能從學生的身份變成老師的身份，例如秦風的那個技能，或許就可以輕鬆離開學校。
第二種想法則是不離開學校，換一種通關方法。其實到目前為止，本身大多數調查員就都還沒有好好探索過該如何離開學校，所以就算是現在換思路也完全沒問題。
但是如果通關方法不是離開學校，那會是什麼呢？
毀掉學校嗎？
想到這裡，蘇容不禁又想起了論壇裡那個想用TNT炸掉「山羊山莊」的調查員。如果借用這個思路，用炸彈或者是什麼方法直接毀掉「第十三中學」，他們是否能成功從中離開？
這的確是一個思路，但前提是其中沒有「祂」埋下的陷阱。
歎了口氣，蘇容翻開從找出來到現在一直沒有翻開的《第十三中學校史》，認真閱讀起來。
這裡必須得說一句，感謝13班的那兩個精英調查員。因為他們昨天的方法可行，所以今天大家也照搬這樣的方法。導致老師很快就被引走了，她得以安心的讀書。
校史裡寫「第十三中學」是十年前建立的，校長名諱不詳，但從他的死亡時間上看，應該是建完校同年就死了。屍骨被埋在了學校裡，但是具體地點沒說。
學校有幾條初代校長建立的，不可以違背的禁令。規定了學校不能搬遷，不能大改；進來的學生和老師都必須絕對自願，禁止未簽署《生死協議》就進入學校；在畢業之前學生不能離開學校。
……
“鈴鈴鈴-鈴鈴鈴！”
下課鈴聲響起，蘇容長舒一口氣，合上了手中的書。難怪那兩個人會這麼急切的想要找到這本書，它裡麵果然有非常重要的東西。
這本校史表麵上看上去和其他學校的校史一樣，隻是講述了一下學校什麼時候建立的，發生了哪些大事，獲得過哪些榮譽。
但是如果細究起來，卻能發現很多細思極恐而地方。
首先是校長，他建完校就死了，蘇容猜測建立這所學校應該是耗費了他的生命力。但如果僅是如此倒是沒什麼，可為什麼他的名字都不被人知曉呢？
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在他們原本的認知中，「第十三中學」是「祂」創立的，事實上這也是公認的一件事。但是在校史裡，創立「第十三中學」的卻另有其人。
但是這不應該，「第十三中學」作為幾乎每次都是最後才開啟，也是「祂」最後的容身之地的地方。如果不是被「祂」所創立，可以絕對信任的話，蘇容想不通「祂」憑什麼這麼鐘愛這個【固定規則怪談】。
難道校史裡寫的內容是假的，或者是有一部分被「祂」神不知鬼不覺的和篡改規則一樣篡改了？
不，這個猜測的可能性也不大。校長如果是假的，那都已經懶的編他的名字了，為什麼還特意編纂出一個死亡日期呢？這不是自相矛盾嗎？
況且假如這本《第十三中學校史》真的那麼容易被篡改的話，那兩個男生也不會過來想要拿走它了。
事實上，如果這本書真的這麼容易被動手腳，那它甚至不會出現在圖書館的書櫃上。早被「祂」一把火燒成灰了。
如果蘇容沒猜錯的話，這本書應該是有什麼規則的保護機製的，站隊「祂」的人恐怕都動不了。隻有當紅山羊搶占了調查員的學生身份，才終於有機會動它。
如果這個推斷沒有錯，那麼那兩個男生果然是在今天，或者說是在剛才不久以前才成功占據的調查員身份。
而如果真的是這樣的話……
蘇容垂下眸子，暫時去掉多餘的想法，接著思考關於校史的事情。如果校史沒有錯，而他們的常識也沒有錯的話，那麼這兩者是否有都正確的可能？
有的。
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