道未來還會不會有用。
但如果這具身體“不聽話”的話，那自然是越快銷毀越好。
思及至此，她揉了揉眉心。儘管她自認為猜測的很到位，但是在沒有證據表明這些猜測都是正確之前，她不能再繼續往下想了。
從開始思考這個問題到現在，她一路上已經用過不少“如果”、“可能”這樣的詞彙了。這些不確定詞彙，但凡有一個是推測錯誤的，那麼後麵的一切就都不成立了。
校長的身份放到一邊，書裡的其他內容也很有意思。這十年來，學校的確沒有搬遷，也沒有大改，隻是偶爾會添加一些新的設備，與時俱進。
這些年學校培養出了很多人才，大部分蘇容都不認識，但有那麼一兩個名字她是聽過的。“救世之匙”的教主是從「第十三中學」畢業的學生，“聖嬰醫院”那個跑路的院長也是這個學校出來的，還有「山羊山莊」的莊園主人也是學校畢業生。
以這三個人的例子來看，想必書裡麵講述的其他人應該也是在規則怪談裡赫赫有名的人物。
正如蘇容之前得到的情報一樣，能從這個學校畢業的，的確都是非常優秀的人才。
不過是效力於「祂」的優秀罷了，這個學校是特意為「
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祂」培養人才的搖籃。
在看到這一係列的內容的時候，蘇容並沒有快速翻越而過。而是意識到這裡麵很可能有關鍵信息，所以打起精神，一個一個看來著。
這些人才絕大多數都是正常畢業的，但經過足夠細致的專門閱讀，她在書頁底部一個很短的，幾乎隻有兩句話的段落裡，發現了一個意外。
“楚淩，「第十三中學」肄業，和學校達成了友好的合作關係。”
一個肄業，且活下來了的學生！
看到這一段的時候，蘇容眼睛都亮了。她怎麼可能不明白，這一定是個突破點！
但是問題在於，書裡麵提到這個楚淩的隻有這一個小片段，其他地方完全沒有他的痕跡。沒有說過他為什麼肄業，也並沒有告訴讀者楚淩與「第十三中學」和合作項目是什麼。
現在她有兩種手段能探查到這個人的信息，第一種是去教務處或者是校長辦公室之類的地方，找到楚淩的學籍信息，從而了解他的具體情況。
第二種是找到楚玲與學校的合作項目，既然是合作，那麼肯定在校園中有所體現，隻要找到了這一點，或許他可以順藤摸瓜，摸到楚淩的個人信息。
不過現在天色已經晚了，她晚上出來的時候還有別的事情要乾，這些事情恐怕得交給明天來做。
之後的內容倒是沒有什麼特別的，講了講學校曆年來的改動和曆年來校長做的事。值得一提的是，畢竟十年過去了，學校還是方方麵麵都有了一些小變化的。
學校的牆被粉刷過，雖然還是從紅色變成紅色。課桌椅都被換過幾輪了，地磚也重新鋪設過，從原來的水泥地磚變成了大理石地磚。
所以其實仔細一個一個羅列出來的話，「第十三中學」的所有地方幾乎都被改動過了。在這份改動裡麵，唯一沒有變的，應該是腳下的這片土地。
蘇容指的是，地磚下麵的那片，真實的土地。
一本校史讓她的探索進度有了極大的提升，10號走過來，好奇的問：“你把這本書看完了嗎？”
在她們來的路上，蘇容就已經把有關《第十三中學校史》的事情說過了，也告訴過她自己要在晚自習的時候把這本書看完。
眼見著蘇容合上書，她自然非常好奇。
蘇容點點頭，臉上露出笑容：“已經看完了，發現了不少有意思的內容。不過在那之前，我們先去找找有沒有人能複製這本書吧。”
本來她是一來教學樓，就想去趕緊找人問問有沒有這樣的道具的。但是九班的事情吸引了她們的注意，等到事情結束的時候，已經到了要上晚自習的時間，時間不夠了。
現在既然下課了，自然要趕緊完成這個任務。要知道，雖然他已經看完了這本書，但區區40分鐘真的不足以讓她把書記住。
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