她忽然意識到，也許兵法，並不隻是書本上的故事策論，而是她該掌握的一種生存之道。思及此處，她鄭重地點頭，語氣前所未有地認真：“我明白了，那從哪學起？”
從此，顧長淵身邊多了一個“笨學生”。
陸棠每日晨起練刀，午後聽課，晚飯後溫書，日程安排得滿滿當當。她不再抗拒兵法，而是將它視為另一種武器，一種能讓她站得更高、看得更遠的武器。
顧長淵的講授，與夫子全然不同。他不照本宣科，而是設局、提問、推演戰術，步步引導她自己思考破局之道。
有時，講解到複雜的陣型，還會隨手翻過一頁白紙，左手提筆，一筆一畫地勾勒出戰術布局：“你可聽過‘三才奇正陣’？”
陸棠猛然瞪大了眼：“夫子上課講過的！但我聽得暈頭轉向，沒弄明白……”
顧長淵輕輕點頭，執筆落下，先在紙上勾勒出三角形的布陣圖，又迅速在兩側標注了正兵、奇兵的位置。
“三才奇正陣，表麵上以奇兵埋伏，實則前後呼應，輔以正兵。” 他聲音沉穩，筆尖在紙上繼續遊走，畫出幾種變型，繼續道：“敵軍若衝擊，必陷包圍。若嘗試突圍，則側翼截殺。此陣勢可攻可守，適用於多種地形，戰術靈活。”
夫子當初講這陣法時，足足講了一整節課，她依舊雲裡霧裡，可如今，顧長淵寥寥幾句話，配合著清晰的布陣圖，竟讓她瞬間有了畫麵感，漸漸領悟了其中的奧妙，忍不住低聲道：“原來是這樣……”
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