午後，陽光透過“破浪號”高層舷窗，在核心議事艙的地板上投下菱形的光斑。
這是一間約二十步見方的艙室，陳設簡樸卻功能完備。正中央是一張寬大的柚木長桌，桌麵上固定著防止物品滑落的銅製圍欄。此刻，桌上攤開數幅地圖：最上層是涵蓋東海至南洋的華胥全境海圖，其下是倭國列島粗略輿圖，最下方則是難波京及畿內地區的詳圖。圖上山川、城郭、道路、港口皆以細墨標注，某些位置還壓著幾枚象牙雕刻的船艦模型。
東方墨坐在長桌主位，青鸞居左，玄影居右。
玄影今日未著墨羽傳統的夜行衣，而是一身華胥外事院的深灰色常服，領口繡著銀線紋飾。這位常年潛伏於陰影中的情報首腦，此刻正襟危坐，麵容平靜，唯有那雙過於銳利的眼睛，暴露了他非比尋常的警覺與專注。他的手指無意識地在桌麵上輕輕叩擊——這是多年潛伏生涯留下的習慣，每當思考重大決策時便會顯露。
艙門緊閉，門外有兩名墨羽親衛值守。蒸汽輪機的低沉轟鳴透過鋼鐵艙壁傳來，成為這密閉空間中唯一的背景音。
“玄影，”東方墨開口，聲音在艙室內顯得格外清晰，“倭國一載，你感觸最深者為何？”
玄影略作沉吟，答道：“回元首，最深者有三。其一，倭國上下對華胥之敬畏，已近神化，此利於我短期行事，卻不利長遠——神隻可遠拜，不可近學。其二，其社會等級之森嚴，尤勝中原舊製。公卿子弟生而尊貴，平民之子永難翻身，此種固化，令人才遴選如沙裡淘金。其三，其學問傳承，重禮儀詩書而輕格物實學，重尊古守成而輕創新求變。”
他頓了頓，補充道：“如元首秋宴所贈《格物初階》，倭國朝廷已命陰陽寮與大學寮共同研讀。然據墨羽回報，多數博士視之為‘奇巧淫技’，僅少數年輕助教私下鑽研，卻不敢聲張，恐遭師長斥責。”
東方墨微微頷首，手指輕點倭國輿圖上的難波京位置：“所以，我們需要的不是再送幾本書，再辦幾場講學。我們需要一個能夠繞過這些壁壘，直接觸及未來一代，並能持續施加影響的據點。”
他抬起目光，掃過青鸞與玄影：“今日請二位來，便是要議定此事——在倭國建立一套分階施教的華胥學院體係。”
“學院體係？”玄影眼中閃過一道精光。
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“正是。”東方墨身體微微前傾，雙手按在輿圖兩側，“這套體係，我構想為三階，分別針對不同年齡、不同基礎之人，各有側重，層層遞進。”
他伸出第一根手指：
“第一階，蒙學院。針對五至十歲幼兒。”
青鸞若有所思：“蒙童開智之初？”
“不錯。”東方墨點頭，“此階段孩童，心智如白紙，尚未被倭國森嚴的等級觀念完全浸染。蒙學院之定位，並非傳授深奧知識，而是‘文明初啟蒙’。”
他在空中虛劃，仿佛在勾勒一幅圖景：“我們要通過遊戲、故事、圖畫、簡單手工，潛移默化地灌輸華胥文明的基礎價值觀。譬如，設計集體遊戲，讓孩童體驗‘規則麵前人人平等’——此乃法治雛形。又譬如，通過合作完成手工作業，培養‘眾人拾柴火焰高’的合作精神。再譬如，用放大鏡觀察樹葉脈絡，用磁石吸引鐵屑，激發他們對自然的好奇與探究欲——此乃科學啟蒙之始。”
玄影迅速領會：“淡化其固有之尊卑觀念？”
“正是要‘潤物細無聲’。”東方墨道，“在蒙學院裡，沒有‘殿上人’與‘地下人’之別，隻有一同遊戲、一同學習的夥伴。招收對象，應避開藤原、橘、源等頂級權貴家族的子弟——他們牽扯太深，反易生變。應以中下層貴族、富商、乃至資質出眾的平民子弟為主。學院形式，可近似‘幼學’或‘保育所’，注重親和力與趣味性，讓孩童樂在其中，而非苦學。”
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