恭敬地向李傑行禮，請求學習顯微鏡使用和外科縫合。李傑親自教導，從細菌觀察到消毒流程，從鋼針製作到傷口縫合，毫無保留。徒弟們學得認真，不時記錄、提問，偶爾還會與百姓分享傳統草藥知識，傳統醫學與革新技術，在濟世堂裡，開始了第一次真正的“融合”。
貞觀十八年七月二十的亥時，濟世堂的燈盞依舊明亮。李傑坐在桌案前，整理著孫思邈徒弟的學習筆記，旁邊放著百姓送來的新采胡椒葉和野菊花。他拿起筆，在《細菌論與消毒實踐》的末尾補充寫道：“七月二十，東宮衛率搗亂，百姓自發守護，金吾衛調解。孫院判徒弟來學，傳統與革新始融。中立之底氣，在民心，在實效，不在權位。”
窗外的月光灑進來，照亮了紙上的字跡，也照亮了庭院裡的十二塊木板。被砸的那塊木板依舊立在那裡，缺口處被百姓用細木修補好，用紅漆畫了一朵小小的胡椒花，格外醒目。這道“不完整”的印記，像一枚勳章，見證著技術的力量，也見證著民心的溫暖，成為李傑“中立”之路上，最珍貴的記憶。
而此刻，濮王府的書房裡，李泰正對著回來的衛率大發雷霆：“廢物！一群廢物！連幾塊木板都拆不了，還被金吾衛趕了回來！你們讓本王的臉往哪兒擱！”
衛率跪在地上，瑟瑟發抖：“殿下，百姓們都護著李傑，金吾衛也偏向他們，我們實在沒辦法啊！”
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