切都漠不關心。但當他看到其他孩子在泥地裡追逐嬉戲，在手工坊裡做出一件件可愛的小物件時，眼神漸漸發生了變化，不自覺地放下了手機，眼睛裡閃爍著好奇的光芒。家長激動地拉著李思成的手，聲音哽咽：“李總，這地方太好了，我家孩子從來沒這樣過，對什麼都提不起興趣，今天居然能主動放下手機，求您一定要收下他，多少錢我都願意出。”
教育展上的那位劉教授，回去後特意寫了一篇長文，發表在《中國教育周刊》上，詳細介紹了 “穿越育才中心” 的教育理念和特色。他在文章中寫道：“清平村的教育模式，不是簡單的複古，而是在汲取 1982 年教育精華的基礎上，結合現代教育理念，形成的一種全新的教育方式。它讓孩子們在體驗中學習，在勞動中成長，這才是教育應有的樣子。” 文章在教育界引起了巨大反響，不少學校的校長都打電話來，希望能借鑒這種模式，還有一些教育機構表示想與清平村開展合作。
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有些媒體記者為了能挖到更獨家的新聞，乾脆在清平村住了下來。他們和孩子們一起吃窩窩頭，一起下地乾活，一起在煤油燈下讀書。《都市報》的記者在報道中寫道：“在這裡，沒有華麗的辭藻，沒有誇張的宣傳，隻有真實的生活和真誠的教育。孩子們的笑容是發自內心的，他們的成長是看得見摸得著的。” 這些報道讓更多人了解到了清平村的真實麵貌，也吸引了更多人的關注。
林悅每天都忙著統計報名信息，她的辦公桌上堆起了厚厚的一摞報名表。她把家長們的疑問一一記錄下來，整理成一本厚厚的冊子，裡麵詳細記錄了各種問題，比如孩子的飲食是否營養均衡、住宿環境是否安全、學習進度如何與外界接軌等等。“舅舅，你看這些問題，都是家長們最關心的，咱們得好好想想怎麼回答，讓他們放心把孩子交給咱們。” 李思成仔細翻看著這本記錄，每一個問題都認真思考，然後組織周明德、趙蘭芝、陳默等團隊成員一起討論，製定出詳細、周全的解答方案，確保能給家長們一個滿意的答複。
王伯和王嬸也沒閒著，他們每天都要給來參觀的家長和孩子做可口的農家飯。王伯在灶台前忙碌著，手裡拿著一把 1982 年的鐵鍋鏟，鍋裡燉著的土豆燉豆角香氣四溢，飄滿了整個院子。王嬸則在一旁招呼著大家，給孩子們遞上剛蒸好的玉米，笑容慈祥。王伯用煙袋鍋指著牆上貼的照片，照片上是一個個孩子的對比圖，他慢悠悠地說：“你看這孩子，剛來的時候瘦得像根豆芽菜，整天沒精打采的，現在壯實多了，還會主動幫著喂豬、挑水呢，變化大著哩。” 家長們看著照片裡孩子們的巨大變化，臉上露出了放心的笑容，眼神裡的疑慮也漸漸消散。
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