大寒的暖陽剛透過涇陽冬校的窗欞，校塾前的木牘學規冊已在案上攤開。
按《商君法·教律》“大寒後‘需核驗鄉邑冬校教學，塾師需教‘讀寫、算術、律條’三項基礎，蒙童出勤率超九成、考核合格者記‘學功簿’，塾師失職者需補授十日’”
，核驗站擺著三樣核心物：木牘學功冊（記蒙童出勤、考核）、青銅算籌（測算術能力，能算對十道加減為合格）、竹簡識字卡（刻常用字，識滿五十為合格），旁邊還堆著三捆待分發的蒙童習字用木簡。
趙承的青驪馬剛停在冬校旁，就見塾師陳丈握著磨損的識字卡迎上來：“趙客卿！
嬴大夫家的三蒙童，半月隻來三日，考核時識字僅三十個、算術錯五道，還說‘貴族子弟不用學這些粗活’！
俺們村的蒙童天不亮就來，手凍裂了還在練字，他卻縱容孩子逃學，太不像話了”
順著陳丈指的方向，趙承看見舊貴族嬴儋正站在冬校牆外的茶寮裡，指揮家奴把蒙童的木簡往馬車上搬。
“嬴儋，《教律》明載‘鄉邑蒙童需年滿七歲入冬校，學製三個月，貴族子弟不得例外’，你家蒙童既逃學又考核不合格，還想跟合格蒙童一樣記學功？”
趙承翻身下馬，指了指學功冊——上麵陳丈教的蒙童出勤率滿格，考核全優，而嬴家蒙童的記錄滿是“缺勤”
“不合格”
的朱批，“再說你私藏兩捆木簡，冬校的蒙童們還用著開裂的簡片，這哪是辦學，分明是誤人子弟”
嬴儋捧著暖爐，隔著茶寮的門簾辯解：“客卿有所不知，我家蒙童要學禮器辨識、車馬駕馭，哪有時間學這些識字算術？再說貴族子弟以後要管佃戶、理私田，會認個‘田’‘糧’字就行，學多了也沒用”
他話沒說完，陳丈突然喚來兩名蒙童——一個捧著寫滿字的木簡，一個用算籌快速算出“八加七等於十五”
，“嬴大夫，你看這倆蒙童，學了三個月就能幫家裡記賬、算收成，你家蒙童要是再逃學，明年連自家田畝數都算不清”
##一、主線：趙承督教正學規，嬴儋補學啟蒙童趙承讓人取來竹簡識字卡，讓嬴家蒙童嬴小郎辨認：“這‘稅’‘律’二字，你上周學過，現在還認識嗎？”
嬴小郎支支吾吾答不上來，倒是旁邊的蒙童立刻讀出字音，還解釋“稅是繳糧、律是規矩。
趙承又拿出青銅算籌，讓嬴小郎算“五鬥粟分三戶，每戶得幾鬥餘幾升”
，結果算錯兩次，惹得周圍蒙童小聲議論。
陳丈趁機演示教學：“識字要先認‘田、糧、家’這些常用字，每日識五個，月底就能滿五十；算術用算籌，橫為五、豎為一，這樣加減就簡單了”
說著他拿起木簡，教蒙童們寫“農”
字，“你看這字，像不像一個人在田裡乾活，咱們學字就是為了懂農事、知規矩”
嬴儋看著自家蒙童笨拙地跟著學握筆，又看陳丈耐心教字的模樣，臉色慢慢變了：“那……那我家蒙童現在補學還來得及嗎？學功冊的事……”
趙承讓人搬來兩捆新木簡：“現在補還不晚，每日來冬校補授一個時辰，十日後續考，合格了照樣記學功。
你私藏的木簡，就分給冬校的蒙童，算是補償之前的短缺”
他還教嬴儋教蒙童的訣竅：“教識字可以結合日常，比如認‘粟’字時，就拿粟粒對照；教算術就用分糧舉例，這樣蒙童記得牢”
午後，嬴儋讓人把私倉裡的粟米搬來，給留校補學的蒙童每人發了半鬥：“之前是我不懂冬校的重要性，差點誤了孩子，以後肯定讓蒙童按時來學”
趙承趁機在冬校旁立起“學規示教牌”
，畫著“蒙童出勤表”
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“識字算術步驟”
，旁邊還標注“塾師每日需查出勤、每周考一次。
他在學功冊上批注：“大寒核涇陽冬校，嬴儋縱容蒙童逃學，督其補學並補木簡，教教學之法”
這行批注後來被趙珩整理東漢藏書時發現，旁注“戰國秦冬校教學標準，見睡虎地秦簡《教律》。
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