的往學校去。
日子就在不停的來回晃悠中不知不覺的不見了，但那時的他們大抵是不覺得的。
初中的課程相較於小學而言，其難度有了階梯性的變化，尤其是英語，那時的小學是沒有英語的，這對以前連聽都沒聽說過英語的沈山河來說就是個噩夢。一到英語課他就舌頭不利索，腦子裡霧茫茫一片進入了混沌狀態，怎麼也開不了竅，死記硬背也不行，明明記性不差，其它的都能記住，但隻要是英語，半天都難記住一個單詞。其它都還好，尤其是語文，之夫者也，烏呼哀哉那叫個順溜，用今天的話來說就是，能讓語文老師大吃三斤翔，浮一大白牆。
開玩笑，也不看看是誰，能用墨筆在梁上畫符的人，一心要研究千古第一奇書《魯班書》的男人，學個初中語文，那還不是壇子裡抓烏龜——手到擒來；駝子作揖——起手不難嗎。
雖然偏科嚴重，好在優勢也是真優勢，高扯低填之下，沈山河的成績在眾多學生裡依舊穩穩地排在前列。不禁讓語文老師和英語老師不約而同的感歎不已。在數學和物理這兩門學科上，沈山河同樣展現出令人驚歎的天賦。在數學課堂上，那些複雜的幾何圖形在他眼中就是父親乾活時鋸下來的邊角料，是他幼時的玩具，輕易就能組合成美妙的答案；物理課上老師講各種力學原理就像他父親講木工裡“千斤不斷榫”的原理一樣，他也能輕鬆理解並靈活運用，就像一個熟練的工匠擺弄著手中的工具。
然而，人生就像一片波瀾壯闊的大海，不可能總是風平浪靜，初中生活也不例外。隨著年齡的增長，沈山河開始切實地感受到來自外界的諸多壓力。他所就讀的初中位於小鎮邊上，鎮上的孩子就有了天然的優越感，他們的生活環境和成長經曆與沈山河有著很大的差異。這些孩子對他們這些個從山裡來的孩子充滿了傲慢與偏見，惡劣點的，張口就是“鄉裡XⅩ”。哪怕不是有意，但各種下意識的言行依舊能讓心思細膩的沈山河感覺到一道無形的牆橫亙在他們之間。
就拿戶口來說，那些年的農村人拚了命想有個城鎮戶口。因為城鎮居民戶口不僅有多種保障還不用交公糧。所以那時開口一句“城鎮戶口”那是多有麵子的事。而能幫人“解決戶口問題”的人，那都是大能人。這就是一道天然的鴻溝，足夠耗儘你畢生的精力去跨越。
有的同學看到沈山河穿著洗得發白的簡陋衣服，臉上便會露出不屑的神情，甚至會小聲地嘲笑，那笑聲就像一根根尖銳的刺紮進沈山河的心裡；還有的同學總是因為他不同的鄉音而對他評頭論足，在背後指指點點，這讓沈山河感到無比的尷尬和難過。沈山河第一次如此強烈地感受到人與人之間存在的巨大差距，這種差距不僅僅體現在物質生活上，更體現在人們的觀念和態度上。他有過抗爭，但那隻是讓對方笑得更肆無忌憚，除了一句“你條件好你還不是考我不贏。”讓對方稍有遲疑以外，他覺著自己沒有任何反擊的手段，隨後對方接著一句:
“你成績好怎樣，以後指不定還是個小木匠，我以後肯定是要接我爸的班的。”
讓他砌底破防，這就是亙古不變的社會現實，“有人生在羅馬，有人生就是騾馬。”
“山河，不要在意別人的看法，不要想太多。學生，就隻比學習。以後的事，以後再看。”
這是一個放假回家父親曾跟他說過的話。他覺得很有道理，但又感覺到別扭。
沈山河終究將父親的話聽到心裡去了。從那以後，他就像一部加足馬力的引擎，更加努力地投入到學習當中。他在知識的海洋裡奮力遨遊，以知識為武器武裝自己，他要用自己的力量打破那些橫在麵前的無形壁壘。因為他想起了小時候看過的動畫片，還有《魯班書》中記載的那些神鬼莫測的能力。
當一個人擁有了遠超眾生的能力時，又有什麼差距能成為差距？又有什麼牆是推不翻什麼溝是填不平的？一切的障礙之所以成為了障礙，那是因為你實力不夠，若是你擁有了碾壓式的實力，其它的任何問題都隻是問題。
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當然，初中生的生活更多的是美好。
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