東陸聯邦，山城航空工業專科學校，風洞實驗室。2989年，初春。
時間，仿佛在這一刻被凍結了。
觀察室裡，落針可聞。所有人都像是被施了定身術的木偶，保持著各種各樣呆滯的姿勢，一動不動。他們的目光，都聚焦在同一點——監視器屏幕上那條平滑得、完美得、如同教科書插圖一般的曲線上。
渦振，收斂了。
這個困擾了他們整整一個學期，讓無數優等生都束手無策的、頑固的“幽靈”，就這樣，在一個所有人都意想不到的時刻，以一種所有人都無法理解的方式，被一個他們最看不起的“差生”，給輕描淡寫地，“抹平”了。
這已經不是“驚喜”了。
這是“神跡”。
一種完全顛覆了他們過去十幾年所建立起來的、堅固的科學世界觀的、令人無所適從的“神跡”。
良久，良久，這片死寂，才終於被一個充滿了震驚、不甘、以及強烈自我懷疑的、顫抖的聲音，打破了。
“不……這不可能！”
說話的，是趙建軍。
他那張因為養尊處優而總是顯得有些蒼白、充滿了優越感的臉，此刻，已經徹底失去了血色。他的嘴唇，在微微地顫抖著。他死死地盯著屏幕上那條完美的曲線，眼神中，充滿了迷茫與抗拒，仿佛看到了一件比“鬼”還要可怕的東西。
作為這一屆學生中，理論知識最紮實、成績最優秀的“學霸”，趙建軍的世界，是建立在一套無比堅固、無比清晰的邏輯體係之上的。在這個體係裡，一切都是由公式、數據和定律構成的。一就是一，二就是二。先進的設備，就能得出精確的數據。老舊的設備，就必然會產生誤差。這是他所信奉的、如同磐石般不可動搖的“真理”。
但今天，付華飛，這個來自窮鄉僻壤的、他一直都瞧不起的“鄉鎮做題家”，卻用一種他完全無法理解、完全無法用任何他所學的理論來解釋的“妖法”，將他所信奉的“真理”，給擊得粉碎。
他無法接受。
他的驕傲，他的自信，他那建立在優越家境和頂尖成績之上的、牢固的自尊心，不允許他接受這樣一個荒誕的、堪稱恥辱的事實。
他必須，為這個“神跡”，找到一個“合理”的、能夠維護自己世界觀的解釋。
“教授！我不認為，這是一個成功的、科學的實驗！”趙建軍的聲音，突然變得尖銳而激動。他猛地轉過身，對著主控室裡的林教授，大聲地喊道，像一個發現自己被魔術師欺騙了的孩子，迫不及待地，想要揭穿對方的“騙術”。
“這根本不是科學！這隻是一個……一個無法被重複的、毫無意義的‘偶然’！”
“偶然？”林教授緩緩地，從主控室裡走了出來。他的臉上，看不出喜怒。他隻是平靜地，看著情緒激動的趙建軍。
“沒錯！就是偶然！”趙建軍仿佛抓住了一根救命稻草，他的語速，變得越來越快，越來越亢奮，“教授，您比我們更清楚，我們用的，是些什麼設備！這台風洞，是上個時代的老古董！這根支撐杆，天知道它經曆過多少次金屬疲勞！這個傳感器，更是連您都承認，它早就該被淘汰了！”
“用這樣一套充滿了不確定性的、垃圾一樣的設備，得出一個看似‘完美’的結果，這本身，就是最大的‘不科學’！誰知道，是不是因為剛才的振動，讓支撐杆的某個生鏽的焊點，突然錯位了？又或者，是不是因為電壓的又一次波動，恰好與傳感器的某個老化的電容，產生了某種詭異的‘諧振’，從而‘負負得正’，碰巧，抵消了信號？”
“這種充滿了‘玄學’和‘運氣’成分的結果，我們怎麼能將它，寫進一份嚴肅的、科學的實驗報告裡？這根本無法被除了他之外的任何人重複！這沒有任何的推廣價值！這如果也算成功，那簡直就是我們山城航校的恥辱！是我們整個東陸聯邦工程界的恥辱！”
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趙建軍的這番話，說得慷慨激昂，義正辭嚴。他再次，巧妙地，將問題的核心，從“如何解決問題”，偷換到了“設備的不可靠性”上。他試圖，用一種“扞衛科學尊嚴”的、看似偉光正的姿態，來否定付華飛的成功，來將這個他無法理解的“神跡”，打上一個“偽科學”的、可笑的標簽。
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