休息的雲 1127 字 7個月前

第2489章 官風士氣急需正(五)

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這點朱載坖自然是很清楚的,現在大明上下各種學術是十分之多,可謂百家爭鳴,在這種情況之下,朝廷確實是有必要在這點上予以規範,朱載坖認為學術爭論自然是可以允許的,但是朝廷必須掌握對於聖人之言的解釋權,並且通過學校和考試將這種朝廷認可的學術思想加以貫徹。

教材就是朝廷統一各種學術思想的工具,朱載坖對太子說道:“朝廷之為政,一道德同風俗,是當務之急,學術之爭,亦是黨爭之源也。”

對於這點,朱載坖是很清楚的,太子所提醒的風險,朱載坖自然也是很清楚的,不管朝廷采取什麼樣的學術,都會得罪一大批的人,同時朝廷對於經史教材的編撰,應該采取什麼樣的態度也是一個問題,太子的想法是分布進行,和經義相比,曆史教材相對分歧不大,同樣也可以達到一道德,同風俗的目的,朝廷可以先編撰史學教材,然後在編撰經義教材,這樣的話可以使得反對聲浪儘量小一些。

這點朱載坖認為是可取的,不過朱載坖認為,最重要的就是選拔編撰教材的人才,朝廷的翰林院確實是有很多學問優長的官員,但是翰林院承擔的任務也是非常之重的,除了律例修改,朝廷各種典章製度的修正,還有百科全書等的編撰,現在翰林院的人員是很緊缺的,同時有關經史,不僅僅是要有朝廷官員的意見,也要有民間的意見。

就蔡國熙的奏疏,朱載坖沒有禦批,而是選擇是留中不發,同時召集內閣輔臣、禮部、學部、翰林院等相關衙門堂官一道與太子在無逸殿商量此事,在小範圍的會議上,朱載坖將蔡國熙的奏疏給重臣們傳閱,對於蔡國熙的這個建議,重臣們分為兩種意見。

第一就是以禮部尚書陳經邦、大學士沈鯉、王家屏等人為主的,他們認為編撰叫教材,統一對於經義的解釋是朝廷加強對於學政的重要手段,同時統一對於經義的解釋,也使得朝廷對於學術的管製加強,防止民間隨意解讀經史,從而對朝廷不利。

另外一派的重臣們如次輔王錫爵,大學士沈一貫等則是認為,朝廷統一對於經義、曆史的解釋,會使得民間的反彈極大,容易引發朝廷和這些文人的對立,這點也是不得不考慮的事情。

而首輔申時行、大學士羅萬化、陳於陛等人則是保持相對中立的態度,並沒有立即表態,蔡國熙認為,經義曆史的解讀,必須掌握在朝廷手中,這樣才能夠使得朝廷選官能夠選出符合朝廷利益的官員們出來,從嘉靖以來,王學不斷分裂,其中狂禪一派,驚世駭俗,對於朝廷的統治是極為不利的。

蔡國熙就認為,王陽明之學雖然足以振章句訓詁之支離,可為救弊之良藥,但在流傳過程中,“遂有墮於狂禪而不返,無乃徒恃其虛空知覺,而寡躬行之定力耶?”並且認為,王陽明及後學,“蓋其所頓悟者原非真知,則一折而蕩然矣。是陽明之救弊,即其門人所以啟弊者也。”

他認為現在學說太多,過於冗濫,士大夫徒以清談、講學為要,此非朝廷之福也。

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對於這點,連首輔申時行也是讚同的,他說道:“陛下,殿下,今士風日趨於頑鈍無恥,其高者尤在小人無忌憚中,倘裁之以孔孟之矩,則有所托而自文,吾不知其信心何在,然則主忠信三言,真對時症之良藥也。若又信非所信,則聖人亦末如之何也。正德嘉靖以後,其學各抒心得,及其弊也肆。如王守仁之末派,皆以狂禪解經之類。且狂禪提唱心學,無當於聖賢之本旨。”

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