課間休息，諸生尿尿的尿尿，趕抄筆記的抄筆記，而小李廚子，則被馬主任給拎到了隔壁小教室。
“你就不能有點師樣？那桌子就那麼吸引你的臀部？”
“角度，高度，位置，硬度，剛剛好，就情不自禁。”
“什麼樣子。”
“我就一趕鴨子上架來代課的小助教，您就......”
“嗯？”
“是，主任教育的是。”
“還有，嘴悠著點，別胡扯八道。”
“是，主任說的對。”
“要理論聯係實際，多給啟發，多給問題，讓學生多思考，做到三講四堅決。”
“哦？怎麼說？”
“講易混、易錯、易漏，但不等於講解，而是點撥。”
“那，哪四堅決呢？”
“自學會的堅決不教，能通過討論會的堅決不多講，堅決不包辦代替，堅決不講廢話。”
“嘿，好家活。”
“我要你捧哏呢？”馬主任這才反應過來，眼皮一夾李樂。
“嘿嘿。”
“記住了啊，講授清楚、演示規範、互動充分。”
“謝謝主任。”
“行了，去吧。”
看到李樂晃晃悠悠進了教室，馬主任從兜裡掏出茶杯，滋溜滋溜嘬了幾口，蓋上蓋兒，嘴裡哼哼著，走了。
回到教室，李樂眼睛一掃，又多了幾個生麵孔的女生。
捏著粉筆，歎口氣，一轉身，在黑板上寫下，社會人，三個字。
“都回來了啊？”
“回來了。”
“那好，諸位，咱們書接上回。剛才想到一個小問題，那就是，咱們都是學社會學的，那麼什麼叫社會人？來，這位女師妹，貴姓？”
“師兄，我姓昝，處日昝。”
“哦，不見孤山浮動昝，嶺頭折贈若為情的那個昝？”
“是的。來，昝師妹，你來說說你的理解。”
“我理解的社會人是指人們除了物質方麵的需求，還有社會和心理方麵的需求,比如追求友情忠誠、關心理解、安全感和歸屬感,以及渴望受人尊敬等。”
“挺好，和經紀人相對是吧？這位，師弟，你滴......”
“傅將勇，宜將剩勇追窮寇。我覺得，社會.....”
“嘿嘿，哥們兒，小點聲。”
“啊，哦，社會人是指那些生活在社會中，與他人有廣泛聯係，參與社會活動並受社會各種規範和價值觀念影響的人。”
“也對，還有麼？這位師妹，你叫劉雪晴吧。”
“是。”
“說說你的理解。”
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