“又或者，純粹是昨晚沙巴克鏖戰太晚，身體它不聽使喚啊，這叫習慣無意識，搞清楚行動這發動機燒的什麼油，是理解所有社會故事的第一頁。”
瞧見下麵有人恍然的“哦”，有人點頭，有人依舊眼神空洞，李樂繼續道，“第二問，為啥咱們學校食堂中午人擠成沙丁魚罐頭，但愣是沒打起來？這就是什麼是社會秩序”
“社會這台巨型過山車，為啥沒散架？是大家心裡都裝著本文明手冊即共享價值觀？還是頭頂懸著扣學分處分的達摩克利斯之劍，這叫規則懲罰，要麼，大家都想著排著吧，反正前麵那姑娘的背影兒看著也挺好看的，這叫互惠、默認合作。弄明白這些，是社會學者的看家本領。”
最後，李樂比劃著第三根手指，笑道，“第三問，是經濟發展？還是新老衝突總成的年代際衝突，新思潮？是宿舍裡有人有女朋友男朋友了，眼紅的室友們坐不住了的相對剝奪感，還是醜國突然出了個不靠譜的大統領這種重大事件？”
“搞清楚這變化的機關在哪兒，咱才能看懂連續劇下一集將要演啥。”
李樂放下手，“所以你看，理論這張大網，撈的就是人怎麼動？社會怎麼穩？時代怎麼變？這三條大魚，甭管理論家們吵得多凶，用的詞兒多高深莫測，歸根結底就是想弄明白這點事兒。”
“我希望，你們以後看事情，分析問題，要帶著這三個疑問，就會發現社會，以及人、人群的運行邏輯。好了，翻到教材的第四十八頁，我們從這兒講起。”
“不是，李師兄，前麵都還沒講呢？”
“前麵？都考上燕大了，這麼點兒基礎的不能再基礎的東西，自己看不明白麼？”
“......”
“那就開始，社會整合與道德調節，具體指......”
李樂歪坐在講台上，講的語速與邏輯銜接飛快，學生們忽然發現，這禿子果然也是社係傳下來的百年老湯，屬於開閘放水那一款的，一個個奮筆疾書。
而在門外，馬主任透過門縫，瞧見小李廚子挺颯爽的那個“英姿”，兩條眉毛是越挨越近。
“喲，馬主任，乾嘛呢？”忽然有人在身後喊了聲。
“啊，範科長。我聽課，聽聽課。”馬主任瞧見來人，是學校物業管理處的一個科長。
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