，統計那邊認抽樣與模型，傳播認媒介與輿論。”
“一個跨學科成果，最後歸哪個學科、經費從哪院走、職稱落誰頭上，這些全是實利。”
“你不能上台說都屬於大家，那叫和稀泥，也不能說本質是社會學，那叫搶孩子。你隻管把自己的問題講清，社群關係如何重構、本土概念如何操作、數據如何印證理論。歸屬的事讓係裡去爭，你別搶嘴。”
李樂點頭，“是，這話我記著。上台不搶學科名，隻搶問題本身。”
惠慶看他一眼，點點頭，“還有一點，你自己也能感覺到，學校和係裡，既要你成功，也不能讓你太出風頭。風頭太盛，功勞成你李樂個人的，不是學校的，太蔫，又顯咱們沒人。這個火候，比你寫十篇一區的稿子都難。”
“我曉得，”李樂笑道，“出工不出頭，扛木頭不出椽，問到就答，沒問不搶。”
“有點這個意思，但別裝蔫。該鋒利處得鋒利，也不用給誰麵子，畢竟不鋒利像抄稿的，鋒利完得知道收，不收就是說評書。”
“不是，老師，您這要求，比馬主任還刁啊。”
惠慶點他，“馬主任要學校不出錯，我要你別出醜，能不刁麼。”
說完也笑，笑完話鋒一轉，“馬主任說雷先生來，你怕不怕？”
“怕啊，這心都哆嗦。”李樂也不掩飾，“這位奶奶要問，我後背得梁先涼半截。”
“哈哈哈哈~~~~~你不用琢磨她來不來，琢磨她要問，你怎麼不掉鏈子。”惠慶給愛徒支招。
“其實，按我的估法，她才不問那些細枝，要問就問大本大源。”
“可能問你，擬差序格局是不是硬套先生的框子，她討厭拿先生命名卻無實證，借殼上市。你答的時候別先辯護，先認限定，虛擬空間的親疏不按血緣地緣，而按賬號、權限、回應、置頂、分組重構。”
“它借用差序的以己為中心、關係遞遠遞薄內核，但不照搬鄉村倫理，不把網友當宗族。這樣，她就挑不出硬套的毛病。”
李樂忙拿出筆記本，再上麵寫幾筆，又順著惠慶的意思尋思尋思，說道，“那她可能問，社會變量漏不漏。”
“網絡社群裡有城裡白領、有縣城青年、有農村網吧用戶，肯定不能全當網民一鍋煮了。我可以把張曼曼樣本裡的戶籍、上網場所、寬帶撥號、移動固定再分層，承認農業社會和禮俗資本通過家庭、鄰裡、手機代際傳遞進社群，不作為控製變量全刪了。”
“看，這就舉一反三了不是？”惠慶點頭，“她要再問，費先生若活到今天，認不認你這套，你別答認，也別答不認。答，不敢代先生認，隻把先生給的方法用到新材料上；若先生批評，我接著改。”
“這句比任何自證都穩。她要的是態度，不是口號。”
李樂想了想，又問，“她要是拿哲學那套問我，說網絡交往是虛擬、不構成生活世界，咋辦？”
“你就閉嘴，讓梁燦接。你別一個人包場。你課題的總論裡隻說數字身份半虛半實，情緒、債務、名聲，具體現象學讓梁燦展開。梁燦比你能扯，你別搶他的詞，搶了反而顯得你心虛。”
屋裡靜了一會兒，飲水機裡的燒水聲嗡嗡響，窗外冬風撞著老槐枝，枯枝在玻璃上劃了幾下，刷刷的。
惠慶把茶葉罐攏了攏，“沒事兒忙你的去吧，把東西再準備準備。”
“這禮拜來家吃飯，能帶孩子就帶孩子，你師母說，你上回說起咱們去東北吃的酸菜白肉，就跟著院裡，東北來的家屬學做的，你來嘗嘗是不是那個味兒。”
李樂站起來，“不是，老師，別是師母讓你試菜，你不敢，叫上我？”
“滾。”惠慶笑罵一句，“把門從外麵帶上。”
“嘿嘿。”
李樂拉門出來，站在三樓緩台，把剛才惠慶那四層暗線在心裡重過一遍。
正統、係內、師門、跨學科，再加馬主任四層明線，評估、敘事、山頭、新舊，最上麵再壓一個雷先生。
幾層疊起來，不像開研討會，像老燕京火鍋，炭在底，湯在中，料在麵，吃得人冒汗，也燙得人不敢下筷。
又想到惠慶說的話，交代事，公事在辦公室說，私事在家裡說，公事讓你接旗，私事讓你知道有人給你留碗飯。
嘖嘖嘖，這些子分寸，真特麼難寫。
下到樓外，天已經半黑。
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