界撒，撒了反是造孽，能複現的路徑、能對照的字段，捂著不給人看，那才叫占山頭。”
鄒傑點頭，低聲說“明白”。
“還有，小梁上午講生活世界，被董教授將了一軍。”
“胡塞爾我年輕時翻過兩頁，頭疼，放下了。可有一層我懂，人在網上吵架、視頻、發牢騷，不是因為機器有靈，是因為人還在。”
“你跟小孫子視頻，他叫一聲奶奶，親的不是機器，親的是那聲。網絡這層要是隻當技術講，越講越空，隻當比喻講，又容易滑。小梁別急，慢慢把人還在不在這件事說透，比發明新詞要緊。”
梁燦抿著嘴，重重一點頭。
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說到這兒，雷先生把目光收回全場，聲音慢下來。
“下午幾位問案例、問倫理、問青少年，都好。一個社群、一個公會，當然推不出全國百分比，別逞能。可全國百分比是統計口的事，你們要做的是把機製摸清，為什麼年輕人發一條沒人理，下回就不發了，為什麼被置頂一次，他敢多說半句，為什麼群裡一刪帖，本來想請教問題的孩子也跑了。”
“低可見度裡頭，年輕人多。他們不是不願說，是沒人聽。治理若隻管刪、隻管禁，那是把不說話的人再按進深水裡。留個通道，讓人小聲說、有人應，比事後滅火強。”
她說到這，停了停，像想起什麼舊事。
轉頭看馬主任，“你們要成立專委會，我不管名分。隻一句話，牌子掛出來，不是誰當家，是誰肯把桌子擦乾淨等人來。”
“燕大有房子、有爐子、有材料，牽頭可以，但別把牽頭做成管家婆。各校帶案例來，帶學生來，帶不同地方的調研來，東西擺一處，才知道東西南北是不是一回事。”
“還有上午那位陳教授。”雷先生不避諱，也不嚴厲，“問差序、問己、問本土，都是正經學問。可一到你站哪邊，我就皺眉。”
“學問先看的是問題。費先生當年用外國的人類學辦法看國內鄉村，也沒人給他發個洋證、土證。方法誰的好用用誰，問題得長在自己人生活裡。”
“被人問立場，不忙著喊口號，回家把材料再做厚，比當場翻臉管用。惠慶上午答得好，不急躁，不扣帽子，這就對。學者最忌還沒說理，先分陣營，分著分著，書就白讀了。”
惠慶在二排垂著眼，沒作聲。
“今天一天的討論，繞得不算近。可歸根到底，一句話，網絡變的是路，不是人。”
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