團建活動在溫馨的氛圍中落下帷幕，夕陽的餘暉將每個人的影子拉得很長。
林風看著眾人結伴離開的背影，聽著遠處傳來的歡聲笑語，心中滿是欣慰——
這場團建不僅緩解了大家的工作壓力，更讓分散的“珍珠”被情感的金線串聯起來，形成了一個緊密的整體。
休整一日後，林風再次召集全體教職工，在大禮堂召開招生動員暨分工大會。
與此前的理念培訓不同，這次大會的氛圍明顯更加嚴肅務實，空氣中彌漫著“大戰將至”的緊張感。
禮堂內座無虛席，講台後方懸掛著一幅巨大的中國地圖，各省的輪廓清晰可見，紅色的標記筆在幾個省份上做了著重標注。林風身著深色西裝，手持激光筆，站在地圖前，神情嚴肅，目光如炬，宛如一位即將出征的將軍。
“同誌們，”林風的聲音通過麥克風傳遍整個禮堂，沒有多餘的寒暄，直接切入主題，“前期的理念統一和團隊建設已經完成，現在，我們要正式迎接第一個挑戰——招生！”
台下眾人瞬間挺直了脊背，目光齊刷刷地聚焦在林風身上。
航海學院的老教授握緊了手中的筆，安保學院的退役軍官眼神銳利，招生辦的工作人員則拿出筆記本，準備記錄關鍵信息。
“第一年招生是決定學院生死存亡的關鍵，必須穩紮穩打，一炮而紅！”林風的語氣斬釘截鐵，激光筆射出的紅點在地圖上緩緩移動，“我們的戰略是‘深耕本地，重點突破外省’。本省的生源市場必須牢牢抓住，同時，我們要集中優勢兵力，開拓五個核心省份！”
紅點依次落在地圖上的五個區域，林風逐一解釋：“第一個是河豫省，人口基數大，高考競爭激烈，每年有大量考生因分數差距無緣本科；第二個是冀北省，靠近京津地區，家長對孩子的就業期望高，職業教育接受度強；第三個是江贛省，教育資源分布不均，農村考生占比高，對‘技能改變命運’的需求迫切；第四個是安皖省，勞動力輸出大省，家長更看重孩子畢業後的就業穩定性；第五個，也是我們這次重點突破的省份——魯省！”
激光筆在魯省的位置重重一點，林風的語氣變得更加鄭重：
“魯省是教育大省，也是沿海省份，考生數量常年位居全國前列，但優質高等教育資源相對緊張，每年有數十萬考生麵臨‘升學難’的問題。更重要的是，魯省沿海城市眾多，航海、安保相關產業發達，對技能型人才的需求旺盛，我們培養的學生在這裡有廣闊的就業空間！”
他轉過身，麵向眾人，繼續分析：“我們要找的，不是分數頂尖的學生，而是那些刻苦努力、品德端正，卻因幾分差距與本科失之交臂的孩子；是那些希望通過學習技能，早日就業支撐家庭的孩子；也是那些開明務實，願意為孩子選擇更適合道路的家長。這些孩子和家長，就是我們的目標群體！”
台下眾人紛紛點頭，招生辦主任李敏忍不住提問：“林校長，針對這五個省份，我們是否有具體的分工？比如派駐招生小組，或者舉辦招生宣講會？”
“這個問題提得好！”林風讚許地看向李敏，“接下來，我們將成立五個招生專項小組，每組由一名學院領導帶隊，成員包括招生辦工作人員、專業教師和優秀教職工代表。各組需提前前往目標省份，與當地高中建立聯係，舉辦招生宣講會，同時收集考生信息，為後續招生做好準備。魯省作為重點省份，將由我親自帶隊！”
此言一出，台下立刻響起一陣熱烈的掌聲。大家都明白，林風親自帶隊魯省，既是對該省份的重視，也體現了他以身作則的態度。
“請大家放心，學院會為每個小組提供充足的經費和物資支持，同時建立每日溝通機製，及時解決大家遇到的問題！”林風補充道，“我們的目標是：第一年招生突破八百人，其中魯省占比不低於百分之三十！”
清晰的目標、具體的分工、有力的保障，讓台下所有人都充滿了信心。
原本的緊張感漸漸轉化為躍躍欲試的興奮，大家紛紛表示會全力以赴，完成招生任務。
散會後，各招生小組立刻投入到籌備工作中——整理招生資料、製定宣講方案、聯係當地高中……
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