第1931章 宗教戰爭
倒不是說這些東西在古代遠東帝國不存在，而是不適配西方新搭建起來的科學和文化思想體係。
卡拉特汗國也是這種情況，東非政府現在就是幫助它融入這套體係。
而且東非給卡拉特汗國編撰的教材，裡麵的內容都是實打實的東西，有助於卡拉特汗國工業化進程，而非西方國家的純價值觀輸出。
東非也不用擔心教會徒弟，餓死師傅，一方麵東非隻是幫助卡拉特汗國普及現代小學教育。
另一方麵，卡拉特汗國的教育就算可以達到列強標準，它也基本無法徹底工業化。
一來卡拉特汗國隻是個小國，且自然環境惡劣，二來當地能源、礦產和水源短板明顯。
卡拉特汗國境內的礦產資源不少，但種類相對單一，尤其缺乏煤炭、石油、鋼鐵這些重要的基礎工業發展資源。
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也就是說卡拉特汗國即便工業化，最終也會被本國資源限製，無法大規模鋪開，對其他工業國無法產生威脅。
就像前世沙特等中東石油富國，靠著石油資源過的再滋潤，甚至引入海水淡化等技術，也無法徹底改變本國農業和工業狀況，上限已經被鎖死。
1941年5月11日。
卡拉特汗國第一所新式小學正式在首都格拉德動工，國王艾哈邁德紮伊出席了開工儀式。
「截至到今年年底，我們將援建卡拉特汗國十所學校，五年內則增加到五十所，這基本就可以覆蓋到卡拉特汗國大部分區域。」雷蒙德組長同樣出席了儀式，並且向艾哈邁德紮伊國王介紹道。
卡拉特汗國人口不多，所以需要的學校數量也不會太多。
艾哈邁德紮伊國王則激動地說道：「這是我們卡拉特汗國教育事業開始的元年。」
「卡拉特汗國雖然貧窮，但是在教育事業發展上，我們也會儘可能拿出最寶貴的資源。」
「包括土地、人才和資金上的投入，希望為卡拉特汗國教育事業打下堅實基礎。」
艾哈邁德紮伊國王並沒有說假話，眼下格拉德小學的選址，就很考究，它建設在距離格拉德王宮不遠的地方，表明了卡拉特汗國對教育普及的重視。
另外九所小學，也基本選擇在卡拉特汗國其他主要城鎮中心地帶。
人才方麵，卡拉特汗國也儘可能挑選人才擔任學校的教師，當然，這些人還要經過一段時間的培訓才能上任。
這邊雷蒙德掏出一本書籍遞給艾哈邁德，封麵上寫著《社會和道德》幾個大字。
「這是我們專家和卡拉特汗國學者共同編撰的思想書籍，國王陛下過目一下。」
艾哈邁德紮伊國王十分慎重地接過這本書籍，畢竟這是一本明顯的思想書籍，他可不敢馬虎。
作為卡拉特汗國君主，他最擔心的就是東非人把一些「非法」思想引入卡拉特汗國，動搖其統治。
他細心翻閱起來，不過很快他的眉頭就舒展開來。
因為東非人並沒有在裡麵搞什麼小動作，反而將忠君思想潛移默化地插入其中，並且將忠君思想和愛國劃上了等號。
裡麵不乏一些小故事對卡拉特汗國王室進行美化。
在成人來看，這本書可能有很多漏洞，但作為小學教材，直接灌輸給卡拉特汗國的兒童，整體上是沒有什麼問題的。
艾哈邁德紮伊國王有些意外地問道：「貴國的速度可真快，這麼短的時間，就已經將教材編撰出來了！」
對於他的感慨，雷蒙德組長並不意外，他直接說道：「教材編撰的難點在於翻譯，至於內容，其實是可以直接利用現成其他國家教材內容的。
「尤其是理工科教材，數學公式，物理定律本來就是不變的。」
東非專家和卡拉特汗國學者為卡拉特汗國編撰的這些教材，實際上很多都是直接從東非教材裡摘取現成的內容。
而教育小組的工作，就是把這些教材翻譯成俾路支語，速度自然不會慢。
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