第二天上午，楊明宇辦公桌上的紅色電話機毫無征兆地響了起來，打破了辦公室原有的寧靜。
楊明宇接起了電話。
“喂，您好。”
電話那頭，傳來一個沉穩而略帶威嚴的聲音，辦公室裡很安靜，其他老師對電話也露出來好奇的神色。
“是楊明宇老師嗎？我是校長周振邦。你現在來我辦公室一趟。”
電話掛斷，楊明宇的表情依舊平靜，但心裡卻知道，該來的總會來。林天這匹黑馬鬨出的動靜太大了，作為學校的最高管理者，校長不可能不聞不問。
他看向辦公室其他老師好奇的神色，語平緩的說些：“是校長辦公室的電話，要我去一趟。”
請到𝐨𝐨𝐩.𝐭𝐰查看完整章節
辦公室有年輕的老師開玩笑的說，楊老師又要去校辦公室接受表揚了。
楊銘宇哈哈一笑回答道，不挨批就行了.然後從抽屜裡拿出另一份他早已準備好的文件，仔細檢查了一遍。這份文件，才是他今天真正要麵對的“考卷”。
他從容地起身，走向了行政樓頂層。
校長辦公室的門是厚重的實木門。楊明宇輕輕敲了三下。
“請進。”
推開門，一股淡淡的茶香和書卷氣撲麵而來。年過半百的周振邦校長正戴著老花鏡，伏在寬大的辦公桌後審閱文件。與楊明宇前世記憶中那個嚴肅、不苟言笑的形象相比，此刻的他顯得更加儒雅。
辦公室裡，還坐著另一個人——教導主任王海德。他一看到楊明宇進來，立刻擺出一副“自己人”的熟絡姿態。
“楊老師，快坐。”周校長指了指對麵的椅子，聲音溫和，但目光卻帶著審視的意味，在他身上停留了片刻，“月考的事情，我都知道了。一個學期不到，能讓14班有這樣的變化，很不簡單。”
這句開場白，是肯定，也是試探。
一旁的王海德立刻搶著開了口，仿佛生怕功勞被別人搶走。
“校長，是這樣的，”王海德臉上堆滿了笑容，身體微微前傾，“我們年級組一直以來都非常重視後進生的轉化工作，特別是對14班，我多次強調要‘兩手抓，兩手都要硬’。這次林天同學能取得突破，正是我們把思想工作落實到個人，關心到家庭的結果。當然，楊明宇老師作為班主任，深入一線，執行得很到位。”
一番話說得滴水不漏，既點明了這是他“領導有方”，又把楊明宇的功勞輕描淡寫地歸結為“執行到位”。
周校長聽著，不置可否，隻是端起茶杯，輕輕吹了吹熱氣，目光則轉向了從頭到尾都未發一言的楊明宇。
“楊老師，你的看法呢？”
楊明宇知道，這才是真正的考驗。他沒有去反駁王海德的邀功，那毫無意義。他不卑不亢地從文件夾裡拿出那份準備好的報告，雙手遞了過去。
“校長，我認為林天的進步，偶然中也存在著必然。關於他的具體情況，我都寫在了這份分析報告裡。”
周校長接過報告，目光落在封麵上那行打印得工工整整的黑體字上——《關於高一（14）班林天同學的個案分析及未來學業規劃（草案）》。
。來起閱翻地真認，鏡眼上戴，挑一微微毛眉他
。紹介的業專學大關相和測預勢趨的展發業行TI內國年幾來未了上附還，後最。劃計養培走步三”立確標目——化轉識知——導引趣興“的定製他為宇明楊是，頁四、三第。合契度高的需所程編機算計與質特些這出指並，質特項幾等”力能作操程線多、力能演推輯邏、覺視態動速高“為解拆其將，析剖的賦天戲遊他對是則頁二第。質本的”同認我自求尋來感就成的界世擬虛過通，賦天了抑壓係體價評的一單被是而，學厭非並“他了出指地準精，寫側理心和況情本基的天林是頁一第。頁五有隻，長不告報
。家專的年多域領育教耕深個一是像倒，師教輕年的歲多十二個一像不全完，局格和光眼其，刻深析分，密嚴輯邏，晰清理條，告報個整
。笑可白蒼得顯，前麵告報的性瞻前滿充且業專、實詳份這在，話官的洞空套那的來原他。硬僵漸漸容笑的上臉，著看邊旁在德海王
。心之誠赤的生學對和慧智育教的含蘊所後背告報份這懂看能他，家育教老的育教懂正真個一是他。賞欣的飾掩不毫了成變，視審的初最從經已，神眼的宇明楊向看，心眉揉了揉，鏡眼下摘他，告報下放緩緩才長校周，久許。音聲的動翻張紙下剩隻，靜寂片一裡室公辦長校
”。好很，勁乾有，法想有，人輕年“：說宇明楊對是而，德海王的尬尷旁一會理有沒，告報份那叩了叩輕輕指手用他
。定決板拍終最，刻片吟沉他
”。報彙我向接直以可，要需麼什有。索探式模學教的你持支，定決校學，吧樣這“
”。擔來我，題問了出。做去膽大，慮顧麼什有要不“：鈞千字字卻，大不音聲，句一了加又他，下一了頓停
。中手的宇明楊了到交接直，劍寶寶方尚把一於異無，話句這
”。長校謝謝“：躬一了鞠地深深，身起站宇明楊
。了朗晴底徹於終，空天的中一在他，起刻一這從，道知他
