說完楊明宇對陳靜的改造，再說劉鋒這邊。
在教職工大會上周校長宣布一定徹查之後。校長周振邦回到辦公室裡，他寬大的辦公桌上，沒有文件，沒有茶杯，隻有一張薄薄的、打印出來的A4紙。那上麵的每一個字，都顯示著滿滿的惡意。
“師德敗壞！黨同伐異！搞個人崇拜，用金錢腐蝕學生，對未成年女學生過度關心，其心可誅！
周振邦的手指，在光滑的紙麵上緩緩滑過，他已經將這封匿名信反複看了不下十遍。他沒有暴跳如雷，隻是眼神越來越冷。
“老王，”他抬起頭，對麵前坐立不安的教導主任王海德說，“這封信，你怎麼看？”
王海德擦了擦額頭的汗，小心翼翼地回答：“校長，這……這是非常惡劣的中傷和誹謗！用心險惡，必須嚴查！我已經讓門衛去查監控了，看看到底是誰把這封信到底咋回事。”
周振邦擺了擺手，打斷了他。“查誰送的，沒有意義。這種事，隨便找個學生，或者乾脆趁亂往信箱裡一塞，就能做到。我們要查的，不是這隻遞信的手，而是背後那顆寫信的心。”
他將那張A4紙推到王海德麵前，指尖在上麵輕輕敲擊著，發出“叩叩”的輕響，每一個聲音都像在敲問著一個線索。
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“你看這裡，”周振邦的聲音平靜而清晰，帶著一種不容置疑的邏輯力量，“第一條，‘搞個人崇拜，偏心個別學生’。他列舉的例子是林天和趙敏，這不奇怪，他們是這次期末考試最大的兩匹黑馬，全校皆知。”
“但你看第二條，‘用金錢腐蝕學生，班級基金用途不透明’。班級基金的設立，是我們特批的，隻有老師知道具體數額和用途。而且‘不透明’這個詞，用得非常主觀，說明寫信的人，很想知道這筆錢的去向，但又接觸不到賬目，所以隻能用這種方式來潑臟水。”
王海德聽著，背脊開始發涼。
周振邦的手指繼續下滑：“再看第三條，‘對未成年女學生趙敏過度關心’。這一條最惡毒，也暴露得最多。他怎麼知道楊老師對趙敏‘過度關心’？他提到了楊老師曾幫趙敏申請助學金，這是教務處的公開信息。但他還提到，楊老師曾‘數次單獨找趙敏談話’。晚自習後留堂談話，這是班主任的常規工作，可為什麼偏偏隻提趙敏？這說明，寫信的人一直在暗中觀察、甚至可以說是監視楊明宇老師的一舉一動！”
周振邦頓了頓，端起茶杯吹開漂浮的茶葉輕輕抿了一口。那股熟悉的苦澀味道讓他的思路更加清晰。
“最後，你看這封信的行文風格和用詞。”他繼續說，“‘黨同伐異’、‘其心可誅’、‘教育界的敗類’……這些詞，充滿了文縐縐的酸腐氣和上綱上線的年代感，不像年輕人會用的詞彙。而且通篇都在強調‘教育傳統’、‘教學正道’，字裡行間都透著一股老派教師的優越感和對新生事物的排斥。”
他將所有的線索串聯起來，總結道：
“所以，寫這封信的人，具備以下幾個特征：第一，他是一位老師，而且很可能是高一年級的老師，才能對14班的情況了如指掌。第二，他資曆較老，思想保守，對楊明宇的教學改革心懷不滿。第三，他嫉妒心極強，在月考、期中兩次考試的競爭中，感受到了巨大的威脅。第四，他能接觸到學校管理層的一些內部信息，但又不夠核心。第五，也是最重要的一點，他有強烈的動機，去毀掉楊明宇。”
周振邦抬起眼，目光如利劍般刺向王海德：“老王，現在你告訴我，把這五個特征全部放到一個人身上，我們學校裡，還能有誰？”
王海德的臉色“唰”地一下變得慘白。一個名字，浮現在他的腦海中，他不敢說出口。
周振邦冷笑一聲，替他說了出來：“劉峰。”
他猛地站起身，在辦公室內踱步，皮鞋踩在地板上，發出沉悶而有力的“咚咚”聲，像是在為某個人的職業生涯敲響喪鐘。
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