那場關於“公平”的班會讓班級沒有了其他的雜音，也讓“陳靜”這個名字記在了大家的心中，以前一提起這個名字，大家隻會在頭腦中想到：哦，好像有這麼個人，成績非常好。現在一提到陳靜，大家都知道她的筆記總結整理資料很厲害。漸漸的，班裡同學們和她主動打招呼的次數多了起來。
陳靜對這些反應一開始是非常懵的，慌亂到不知所措，後來隨著別人主動打招呼的越來越多，陳靜發現如果不回應也不好，於是每次都硬著頭皮回應。漸漸的也沒有以前那麼封閉了。
當她走在走廊裡，過去那些或無視的目光，如今都變成了充滿了好奇和敬佩。以前的如果出現這樣的情況，陳靜感覺比被當成空氣還要讓她難受。她走路時同手同腳不敢抬頭，恨不得在身上披一件隱形鬥篷。現在，也開始逐漸的去適應，最起碼沒有那麼心慌臉紅了。
楊明宇將這一切儘收眼底。他很清楚外部的認可固然有助於陳靜樹立自信。但真正的自信必須從內部一磚一石地重建。他需要的是讓陳靜發現自己的長處，發現自己的優點，發現別人也在羨慕著她。讓她能夠表達自我感受，原意表達自我感受。
周二的中午，楊明宇先找學習委員周天樂說道：“天樂，這段時間負責大家的學習事務辛苦你了，老師想幫助咱們班的同學改變害羞自卑的心理，想讓他們變得更自信，以後到了大學可以展現出更好的競爭力，因此我想讓學習委員這個職位輪流來，每人一大周，你看怎麼樣？可不可以？”
周天樂連忙點頭說道：沒問題，聽老師的安排。我也感覺咱班的有一些同學過於的怕生，哪怕是和同班同學接觸都做不好。
楊明宇連忙說道：謝謝你的理解與支持，我的想法就是通過這個職位去鍛煉他們，逼著他們和人進行交流，這樣絕對有助於他們走出目前的心理困境。
到了下午，楊明宇就在班級宣讀“經研究決定，班級學習委員一職實行周值班製，每人值周一大周，現在任命陳靜同學，擔任我們高一（14）班的這一大周的學習委員。”
這個任命並不出人意料，在所有人看來，這是“總工程師”應得的榮譽。學生們象征性地鼓了鼓掌。然而，陳靜整個人僵在座位上，臉色瞬間變得比紙還要白。
學習委員？這個職位意味著什麼？意味著她要收發作業，意味著她要和各科課代表溝通，意味著她要站在講台上講話……這一切，對她來說都是地獄難度的挑戰。
“不……我不行……”她幾乎是本能地從喉嚨裡擠出這幾個字，聲音小到隻有她自己能聽見。
楊明宇仿佛聽到了她的心聲，他微笑著補充道：“考慮到我們班學習基礎的特殊性，學習委員的工作，也將進行一些特別的調整。”
他的目光掃過全班，聲音變得清晰而有力：“第一，學習委員的主要職責，是推動我們班‘知識核心’筆記的迭代與普及。她將全權負責‘用戶體驗計劃’，並根據反饋，決定筆記的更新方向。”
這番話，再次強化了陳靜的“總工程師”身份，讓她有了一層最安全的“官方”外殼。
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“第二，”楊明宇的語氣變得更加不容置疑，“為了確保每一位同學都能跟上進度，從明天開始，每天早讀課的後半段，將由學習委員負責，對前一天布置的背誦任務進行抽查。”
“轟——”
這句話在陳靜的腦子裡炸開了。抽查背誦？一對一地和同學說話？她感覺自己的心臟幾乎無法呼吸。
楊明宇沒有給她任何退縮的機會，繼續拋出了第三個，也是最重磅的決定。
“第三，為了幫助你們以後到大學競爭班長不怯場，從這周開始，我的語文課前三分鐘將設立一個‘我是演講家’環節，每個人自由發揮三分鐘的演講，可以介紹學習經驗，也可以介紹你喜歡的詩詞名篇，也可以介紹你讀到的好文好句。總之題材不限，主要是練膽。從明天開始將由我們的學習委員陳靜同學第一個開始。
三分鐘演講？當著全班的麵？
陳靜的眼前一黑，整個世界都在旋轉。她的手緊緊的攥著，指節因為用力而發白，冰冷的汗水瞬間濕透了後背。她能清晰地感受到自己胸腔裡那顆心臟狂亂地跳動著。
“楊老師……”她終於鼓起勇氣，抬起頭，用帶著哭腔的、顫抖的聲音哀求道，“我……我做不了……求您，換別人吧……”
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