名單上的第一個名字，是王昊。
楊明宇的安排用心險惡。他知道如果陳靜能啃下王昊這塊最硬的骨頭，那其他人就不在話下。
陳靜走到王昊麵前時，王昊正把一本英語書立在桌上，下麵藏著一本漫畫書看得津津有味。他感受到身邊有人，不耐煩地抬起頭，看到是陳靜，臉上立刻露出了玩世不恭的笑容。
“喲，這不是我們的學習委員，陳大總工程師嗎？怎麼，親自來視察我們001號體驗官的工作了？”他的聲音不大不小，正好能讓周圍的人聽見。
陳靜的臉“刷”地一下全紅了。她把名單遞過去，用細若蚊吟的聲音說：“背……背昨天劃的十個單詞。”
“背單詞？”王昊誇張地掏了掏耳朵，“哎喲，我這幾天‘用戶體驗’做得太投入，光顧著給你們寫‘BUG報告’了，沒時間背啊。要不，您先去檢查別人？”
周圍響起了幾聲壓抑的竊笑。
陳靜的嘴唇被咬得發白，她想逃跑，可楊明宇的目光一直緊盯著，讓她無處可遁。她退縮不了。
強烈的責任感壓倒了恐懼。她閉上眼睛，腦海裡浮現出楊明宇那句“讓作品替你說話”。
她沒有再催促王昊，而是從口袋裡拿出自己的“知識核心”草稿本和一支紅筆。她翻到一頁，上麵是她自己總結的“詞根詞綴記憶法”的圖表。
她一言不發，隻是默默地在那張圖表上，圈出了昨天要背的十個單詞中，擁有相同詞根“port-（攜帶，搬運）”的三個單詞：transport，import，export。然後，她在旁邊畫了三個小小的箭頭，分別指向一輛卡車、一艘駛入港口的輪船和一艘駛出港口的輪船，旁邊標注著“運輸”、“進口”、“出口”。
做完這一切，她把本子推到王昊麵前。
王昊臉上的笑容僵住了。他看著那個簡單卻一目了然的圖表，感覺到一種無聲的力量。陳靜沒有和他爭辯，沒有向老師求助，她隻是用她的“作品”，清晰地告訴他：我不是在為難你，我是在教你方法。
這種感覺，比任何說教都更讓他感到羞愧。他感覺自己的無理取鬨，在對方這種沉默的智慧麵前，顯得無比幼稚和可笑。
“咳咳……”王昊尷尬地咳嗽了兩聲，在周圍同學的注視下，他第一次感覺臉上有些掛不住。他拿起英語書，裝模作樣地看了兩眼，然後含含糊糊地背道：“transport，運、運輸……import，進、進口……”
雖然磕磕絆絆，但他終究是背了。
陳靜在他背完後，隻是默默地在本子上他的名字後麵，打了一個紅色小小的勾。然後，她收回本子，走向下一個人。
全程，她沒有多說一個字。但這一刻，所有看到這一幕的學生都明白了：這位沉默的學習委員，你最好別惹她。因為她有一種不動聲色的方式，讓你在她強大的專業能力麵前，自慚形穢。
第二個抽查對象，是體育生張偉。
張偉的態度很好，他不像王昊那樣故意刁難。但他是真的記不住。他抓耳撓腮，滿臉通紅，一個“abandon（放棄）”的單詞，他念了五遍，還是念不對音，更別提記住意思了。
“阿……阿班……燈？”他窘迫地看著陳靜，像個做錯事的孩子。
陳靜看著他那張真誠又苦惱的臉，心中那點緊張感，不知不覺地消散了許多。麵對王昊，她感受到的是對抗的壓力；而麵對張偉，她感受到的是一種被需要的責任感。
她再次拿出了她的“工程師”思維。問題：用戶無法正確安裝（發音）和運行（記憶）程序。解決方案：降低安裝門檻，優化運行方式。
她拿過一張草稿紙，在上麵寫下“abandon”。然後，她用鉛筆，在下麵標注了漢語拚音的諧音：“一個笨蛋”。
張偉愣住了。
陳靜鼓起勇氣，用很小的聲音解釋道：“你……你可以這麼記……一個笨蛋，乾啥啥不行，最後……隻能被所有人放棄（abandon）。”
“噗——”
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