班會課上，當楊明宇說出“這次統考的難度，會非常非常大”時，整個高一（14）班剛剛因王昊的轉變而變得有些熱烈的氣氛瞬間冷了下來。學生們的臉上，浮現出顯而易見的緊張和憂慮。
期中考試的成功給了他們信心，但也讓他們對“考試”二字產生了敬畏之心。
“老師，有多難啊？”前學習委員周天樂小聲問道，聲音微微顫抖。
楊明宇沒有直接回答，而是走到黑板前，拿起粉筆，寫下了一道函數題。
那是一道看起來頗為複雜的複合函數求導問題其中涉及到的幾個概念已經隱隱超出了高一上學期的教學大綱。
“大家看看這道題。”
教室內一片死寂。除了林天等少數幾個人皺眉思索外，大部分學生看得是一頭霧水，那感覺比看王昊那份英語小測卷好不了多少。
“看不懂，對嗎？”楊明宇的聲音很平靜，“這就是你們即將在期末考試中，可能會遇到的題型。”
“啊？”
“這是高一學習的內容嗎？”
“完了完了，這怎麼考啊……”
班級裡響起一片壓抑的驚呼和哀歎，剛剛建立起來的一點信心似乎又在搖搖欲墜。
王昊也瞪大了眼睛，他剛剛下定決心要重建“地基”，結果楊明宇直接告訴他，敵人要開始“空襲”了，這讓他感到一陣深深的無力。
“都安靜！”楊明宇聲音不大，卻瞬間鎮住了場麵。
他轉過身，麵對著一張張惶恐不安的臉，嘴角卻勾起了一抹神秘的微笑。
“難題，看起來很嚇人。但你們記住一句話——任何一道難題，都是由我們學過的基礎知識，像搭積木一樣，一塊一塊組合起來的。”
說著，他用不同顏色的粉筆，將黑板上那道“天書”般的題目，迅速地分解開來。
“你們看，這一部分，考察的是上個月數學剛講過的函數定義域，還記得嗎？張偉，你來說說，這個定義域是什麼？”
被點到的張偉愣了一下，結結巴巴地答了出來。
“很好。再看這裡，這個求導符號你們不認識，但它前麵的這個簡單函數，陳靜，它的單調區間是什麼？”
陳靜站起來，條理清晰地給出了答案。
……
在接下來的十分鐘裡，楊明宇就像一個技藝高超的拆彈專家，將那道看似恐怖的“炸彈題”，輕鬆地拆解成了七八個他們無比熟悉的基礎知識點。每一個知識點，他都會隨機點一個中等生甚至差生起來回答。
神奇的是，被點到的學生大部分都能磕磕巴巴地回答正確。
當最後一個知識點被拆解完畢，楊明宇放下粉筆，整個教室鴉雀無聲。學生們震驚地看著黑板，他們發現那道原本猙獰可怖的難題，此刻在他們眼中竟然變得眉清目秀起來。
“現在，你們還覺得它有那麼可怕嗎？”楊明宇笑著問。
沒人回答，但所有人的眼神都亮了。
“所以，麵對這次高難度的統考，我們的策略，不是去硬啃那些我們完全沒學過的‘超綱題’，那是尖子班的戰術，我們不跟他們玩。”楊明宇一字一句，清晰地說道，“我們的戰術，隻有兩個字——”
他拿起粉筆，在黑板上重重地寫下：
“保底！”
“保住我們該拿的每一分！”他的聲音陡然提高充滿了力量，“試卷再難，百分之六七十的內容依舊是我們學過的基礎。你們的任務，不是去挑戰那百分之三十的難題，而是要確保這百分之六七十的基礎分，一分不丟！”
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