這是一份報告裡麵沒有宏大的理論，隻有那一塊塊缺角的玻璃，那一個個在菜板旁讀書的身影，以及那一個個關於“回不去故鄉，留不下城市”的死結。
楊明宇寫得很慢，每一個字都像是從心裡摳出來的。他建議：能否在課程設定上，為這些流動兒童提供更多的職業教育銜接？能否打破戶籍壁壘，建立全國統一的學籍檔案和教材體係？能否給這些民辦學校哪怕一點點的政策傾斜？
寫完最後一個字，東方已經泛白。
第二天，楊明宇帶著這份報告再次敲開了劉主任的門。
劉主任依然保持著那副標準的笑容，熱情地接過報告。
“喲，小楊又出新作了？勤奮，真是勤奮！”
劉主任隨手翻了翻，臉上的笑容逐漸凝固。
“小楊啊，你這個……切入點很獨特嘛。”劉主任合上報告推回了楊明宇麵前，“但是呢，這不屬於我們中心的業務範圍啊。我們搞的是課程改革，是頂層設計，是給全國高中立規矩的。你這個流動兒童的問題，那是基礎教育司、甚至那是社會保障部門的事兒，太複雜，太敏感。”
“劉主任，教育不分高低貴賤。”楊明宇沒有接報告，而是直視著劉主任的眼睛，“我們製定課程標準難道隻給城裡的孩子製定？這些孩子也是中國的未來，如果課程改革不能惠及他們，那這種改革就是跛腳的。”
“哎呀，年輕人，不要這麼偏激嘛。”劉主任語重心長地拍了拍楊明宇的肩膀，像是在教導一個不懂事的孩子，“你有情懷是好事。但機關工作有機關的規矩，不在其位，不謀其政。你這份報告要是遞上去會讓領導很難做的。這不等於是在說我們現行的政策有漏洞嗎？咱們剛來要多看，少說，尤其是少說這種‘喪氣話’。”
“所以，這份報告就隻能是‘喪氣話’？”楊明宇笑了。
“把它拿回去，放一放，冷一冷。”劉主任端起茶杯，吹了吹上麵的浮沫，“等你以後位置高了，說話有分量了，再提也不遲嘛。”
楊明宇拿起報告，轉身走出了主任辦公室。
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這封信，就像一隻微不足道的蝴蝶，在這個龐大的僚係中扇了一下翅膀。
三天後，風暴來了。
那天上午，楊明宇正在辦公室裡看書，門突然被猛地推開。劉主任那張一向保養得宜的臉此刻漲了豬肝，平日裡的溫文爾雅然無存。
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“楊明宇！你乾的好事！”
劉主任把一份批示覆印件狠狠地拍在楊明宇的桌子上。那是楊明宇的報告，上麵用紅筆寫著一行蒼勁有力的大字：“目驚心，切中時弊。請相關部門閱研，教育公平不能隻停留在口號上。”
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