學堂裡霎時書聲琅琅，洋洋盈耳。
之後薑淮跟著夫子到了另一處廳內。
三人走進去。
李夫子好奇的打量著麵前這個五官周正，氣質清疏的書生。
“你是.....”
秦氏當即上前，“夫子，這是我的親兒子，前段時間才找回來，他叫薑淮。”
夫子聽完，詫異了一瞬。
轉瞬又接受了似的，隻捋捋胡須，點點頭，“那之前的那個.....薑平....”
“之前的那個已經回侯府去了....以後....應該不會再回來了。”秦氏一口氣說完。
李夫子捋了捋白須，再次點點頭。
關於這事兒他早有耳聞，之前還隻當是傳言。
麵前這個婦人他也是認得的，就是之前那個薑平的母親秦氏。
之前薑平在文翰學堂念書，每逢休沐，秦氏都會做好些吃食讓薑平帶著，順便送與夫子一份。
她的一手鹽漬菘菜深得夫子的喜愛。
他是聽說這個婦人家的孩子和侯府的孩子調換了。
近期才找回來。
不過這是些京城鄉坊口口相傳傳的秘聞，沒想到是真的。
兩個月前，那個薑平因為念書不專注，李夫子訓斥了他幾句。
他竟氣得要退學。
當時，他也很生氣，畢竟每年的束修交給了他，學生知識毫無長進。
這不正好說明他這個夫子誤人子弟，敗德辱行嗎？
那個薑平不知家裡甘勞辛苦，肆意辜負他和薑家的一番苦心。
也罷，這種不學無術，三心二意，冥頑不靈的孩子，不教也罷。
隻是可憐了他們薑家，省吃儉用，全家勒緊褲腰帶存的束修了。
至於他之前說束修不退，也是以這種法子逼迫薑平心有所觸，再次重回學堂上學。
沒想到如今卻是這副光景。
再看眼前回來的這個假少爺，這人，說話舉止氣度，都像讀書人的樣子。
雖渾身透著一股高貴，但氣質舒朗，不讓人反感。
比那個薑平看著更像讀書人。
也是，出生侯府，想要什麼沒有，估計都有請教書先生進行教導禮儀。
學識氣度差不到哪裡去。
既然如此，換個人教，一樣教。
他願意來，多半是看得起自己。
這個孩子看著和他想象中很是不同。
李夫子對這個替換薑平的學生的印象好很多。
李夫子當即發話，“既如此，你就坐在薑平原來坐過的位置讀書吧！”
薑淮點點頭，“學生薑淮在此謝過夫子了。”
“好了，開始拜師禮吧！”
“是！”
之後李夫子對著剛剛那個門童道，“阿懷，快去準備！”
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“是，夫子！”門童躬了躬身，隨後很快離去。
很快，他端來一盆淨水，放置在麵前的案桌上。
之後，薑淮上前。
李夫子也上前，為薑淮正了正衣冠，隨後將他的手放在盆中清洗乾淨。正反各洗一次，然後擦乾。
寓意淨手淨心，望他能在日後的學習中能專心致誌、心無旁騖。
之後李夫子領著薑淮祭拜先師孔子。
然後薑淮再拜李夫子，給他獻茶。
又將秦氏拎來的乾肉條、芹菜、蓮子、紅棗、桂圓和紅豆，帶給李夫子。
肉條是感謝恩師，蓮子意味著苦心教育，桂圓示意功德圓滿。
芹菜表示勤奮好學業精於勤，紅豆表示鴻運高照，紅棗表示早早高中。
這就是束修六禮。
一係列流程完了後。
李夫子又對他道，贈你一句話，“讀書患不多，思義患不明。患足己不學，既學患不行，這是出自韓愈的《勸學詩》。”
薑淮朗聲回道，“夫子想勸我多讀書、多思考，學以致用。”
李夫子點點頭。
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