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徐光啟連忙問道：“這都是落第的？”
葉益蓀道：“大多是些寫策文的。”
徐光啟深感痛心，將那些試卷一張張撿起，拿回桌上翻看。
葉益蓀道：“山長，都是些冥頑不化的，重看一遍做什麼？”
徐光啟歎口氣道：“學子們一輩子就練科舉，驟然讓他們白話作文，很多人未必轉得過彎來，就這麼落第，難免埋沒人才。”
葉益蓀聳聳肩道：“反正舵公本就不想多招讀書士子。”
徐光啟道：“老夫覺得還是有教無類的好，不可太矯枉過正……你看這份試卷，不就寫的很好嗎？”葉益蓀接過一看，此卷一口氣連寫了六篇策文，屬實是人才。
策文屬於科舉文體的一種，顧名思義，就是讓考生就某事，談談自己的對策。
但畢竟時間倉促，仔細一看，大部分都言之無物。
唯獨對“廣州之戰”一題，策頭點明此戰性質是吊民伐罪的關鍵一役。
策項從士氣、民心、裝備、後勤等方麵，洋洋灑灑分析了一大堆。
策尾借用儒家經典，總結戰役的得失，提煉為普適性的治國、用兵之道。
葉益蓀自己也練過科舉文章，一眼看出這份策文不說正誤如何，至少文詞練達，條理清晰，是上佳之作可惜了。
徐光啟想收此人，葉益蓀堅持原則，就是不許。
徐光啟不滿道：“老夫是大學山長。”
葉益蓀道：“因循守舊之人，該得個教訓，反正大學明年還要招生，又不像鄉試一樣，還等三年。”二人相持不下，最終決定這份卷子留待給舵公評定。
卷子放在徐光啟案頭，他悄悄揭開糊名，記下了那考生的姓名、考號。
這樣的人才不應埋沒了，哪怕林淺不用此人，將他收來當個助手也是好的。
八月十五當天，廣州城文明門放榜。
李世熊和張墨野二人擠過人群，緊張的搜尋自己的名字。
榜單是按名次排的，一共錄取了三百五十人。
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