“先生，這伎術官的選拔機製，算是徹底落地了！”
趙佶將吳曄拉入丹房，卻給他遞上一份書卷。
這是新上任的少宰徐處仁上的奏狀，開始推行伎術官製度的選拔。
在吳曄的設定中，伎術官製度同樣要遵循一層層選拔的要求。
他們仿照了科舉製度，也在地方設立鄉試，會試，殿試的模式。
考試的內容，分成文、算、工、農四個部分……
一開始，就是大家什麼都學，一直到會試之後，進入國子監，才開始分科學習。
吳曄蹙眉，這個模式其實並不算合理，但對於這些一輩子在科舉裡摸爬滾打的官員而言，一個技術製度的誕生，他們選擇了用讓自己覺得安全的方式處理。
可是，這不合理。
理工科的知識，跟文科完全不一樣。
其中最大的不一樣就是，理工科，你不會就是真的不會……
吳曄給皇帝建議，工和農兩科，一開始最好不要作為專門的考試項目。
而是將文和算，當成必修。
因為這兩科，是萬科的基礎，尤其是算學，號稱科學之母。
他參考後事義務教育的模式，將各科的難度，進行了一定的分級。
古代自然不可能做到如此精細的分級模式，但課本卻可以以這個方向去編撰。
因為後世對於人類大腦構造的研究，遠非此時能比。
孩子什麼時候發育，他們在哪個階段應該學習什麼知識，才是最好的……
雖然教材一直在變，可是這個原則大抵上不會變。
趙佶聽著一開始還覺得有趣，但很快就陷入了昏昏沉沉的狀態。
“去吧吳大人叫過來！”
趙佶一揮手，讓人去國子監搖人，過了一會，吳昊出現在吳曄麵前。
自己這位堂哥，吳曄已經有日子沒見了。
吳曄也想不到，他居然跟趙佶十分親近？
倒不是說，吳昊忘恩負義，有了新的階就跟吳曄斷了往來。
事實上，吳曄從河北路回來之後，他已經不止一次拜訪吳曄。
不過雙方都忙，當時他在國子監領了算學博士的職，而吳曄也忙著處理回來後的事情，兩人暫時也少了聯係。
可他還是低估了自己這位堂兄，他為人處世的手段，被皇帝另眼相看，也是正常。
官場之上，科舉也好，伎術官也罷，都隻是一個入門的手段。
入了門，很多時候做人已經比學識重要。
吳吳雖然是伎術官，可並不等於他永遠都是伎術官。
隻看趙佶的表現，就知道他最近已經入了皇帝的眼。
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對此，吳曄並沒有什麼嫉妒之心，隻是嗬嗬一笑：
“吳大人也來了！”
正式場合稱職務，吳吳也明白吳曄的意思，躬身道：
“先生……”
“吳吳吳大人，朕讓他負責這次課本的編撰，朕知道你與他關係，先生可要幫襯著他！”
趙佶態度十分熱情，吳曄眉頭一挑，笑著點頭。
吳昊將自己目前遇上的困難說了一遍。
吳曄便能隨口回答他的難題。
古人編撰課本，其實不難，甚至他們能根據這個時代的學子的情況，做出相應的調整。
他們編撰出來的東西，毫無疑問是比吳曄接地氣的。
可是吳曄對於自然科學的了解，遠遠超出這個時代的人太多太多。
當他說出幾歲的孩子適合學習哪些方麵的內容，就把趙佶和吳昊這兩個人說得目瞪口呆。
孩子的生長曲線，發育曲線，古人也許有個模糊的認知。
可是讓人放下身段去研究，去總結的，幾乎沒有。
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