位置準確，隻差一點光澤度。
哈利悄悄數了一下，十五分鐘之內，已經有超過一半的學生變出了符合麥格教授基本要求的銀針。
按照正常進度，第一節課能有一半人做出像樣的成品就不錯了。
麥格教授顯然也注意到了，她在教室裡走了一圈，逐一檢查學生們的變形作品，偶爾指出針尖不夠銳利或者針眼位置略有偏移，但語氣比往常稍微緩和一些。
「有進步。」麥格教授走到講台前，「整體來看，你們對物體結構的構想比上學期末更清晰了。繼續練習，目標是一節課內做出三根完全符合要求的銀針。」
課後哈利走到講台前，麥格教授正在把那些變形成功的銀針收回盤子裡。
她的動作很熟練，一揮魔杖，銀針就變回了火柴，落回火柴盒裡。
「變形術的進步也很明顯。」哈利說。
「確實是這樣。」麥格教授把火柴盒蓋好，「三年級學生的變形精度比往年有所提升，尤其是在物體結構的理解和構建方麵。」
「您認為是地脈環境變化帶來的影響？」
「一部分是。」麥格教授說，「但變形術需要的魔力強度比基礎魔咒更高，所以地脈變化的增益效果在變形術上表現得不如基礎魔咒那麼明顯。不過仍然可以觀察到。」
「那高年級的變形術課程呢？」
「高年級學生的魔力基礎已經基本穩定了，對外部環境的依賴程度更低。他們感受到的變化更少。但這並不意味著地脈變化對高年級學生完全無用，它隻是表現得沒有那麼明顯。」
下午他去了黑魔法防禦術課的教室。
卡珊德拉·馬爾福正站在講台前，深灰色的長袍剪裁利落，銀羅盤掛在腰間。
她站在講台邊看著走進來的學生，六年級的學生，拉文克勞和赫奇帕奇的都有，看起來比低年級沉穩一些。
哈利走到門口時卡珊德拉抬起目光看了他一眼，眼神淡淡的，沒有多餘的表情。
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「波特先生，你今天沒有自己的課要上嗎？」
「來旁聽。」哈利涎著臉說，「反正也沒什麼別的事兒。」
「行吧。」卡珊德拉隻是嫌棄地應了一聲。
哈利在教室後排靠牆的位置坐下，卡珊德拉掃了一眼全班：「今天的主題是麵對施了混淆咒的攻擊性物體時的應對策略。你們之前已經學過基本的防禦性魔咒，也練習過對靜止目標釋放障礙咒。但實際情況中，你們麵對的攻擊性物體往往是運動的、高速的、並且帶有一定的迷惑性。」
她一揚手，講台上的一本書便「砰」地彈起來，朝第一排的學生直直飛去，在快要砸到桌麵時忽然一拐彎擦著桌角滑了過去，停在了教室中央。
教室裡的氣氛一下子緊張起來，學生們紛紛坐直了身體。
「剛才那本書的運動路徑不是直的，中間做了一個突然的變向。」卡珊德拉說，「這就是混淆咒的初級效果—讓你以為物體要朝著一個方向運動，卻在最後一刻改變軌跡。
你們需要學會判斷物體的真實運動軌跡，而不是被它表麵的方向迷惑。」
她揮手讓那本書飛回講台。
「現在，兩人一組。一個人控製物體，給對方施加輕度的混淆咒，讓它以不規則的路徑移動。另一個人需要在這種不規則運動中準確地擊中目標。十五分鐘後交換角色。」
學生們開始分組練習，教室裡很快響起了咒語聲和物體飛過的風聲。
哈利坐在後排安靜地觀察著，卡珊德拉的教學風格和他記憶中的樣子完全一樣，簡潔、直接、容不得含糊，她很少誇獎學生，也幾乎不做出安慰或者鼓勵的姿態，隻在學生做得不對時用簡潔的語言指出問題所在，然後讓學生重新做一遍。
典型的斯萊特林風格。
一組學生正在練習，控製物體的女生從桌麵上拿起一本書，念了一句咒語，書便彈了出去，在空中劃出一條彎彎曲曲的線。
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