第702章 旁聽
魔咒課又進行了大約二十分鐘，弗立維教授讓學生們兩人一組互相練習，一個人施咒，另一個人觀察對方的手腕動作和念咒節奏，再交換角色。
教室裡很快響起了此起彼伏的咒語聲。
哈利坐在後排看著那些一年級生一組一組地練習。
紮馬尾辮的小姑娘已經能穩定地讓羽毛升到一英尺半的高度，並且保持將近十秒鐘。
她的搭檔是個戴眼鏡的男孩，前兩次嘗試都沒有成功，但第三次時羽毛總算升了起來，雖然隻有幾英寸高，而且隻持續了片刻就掉了下來。
小姑娘在旁邊低聲提醒他注意手腕的翻轉角度，男孩調整了一下姿勢，又試了一次，這一次羽毛升得更高了一些。
哈利注意到一個細節：這些一年級生在互相糾正時使用的語言比他們當年更精確。
他們能說出手腕翻轉角度不夠，念咒的節奏快了一點，魔力輸出不夠連貫這樣的話。
當年他們在一年級的時候，大部分人隻能說出我覺得我做得不對或者怎麼老是不行這類模糊的表述。
這種差異說明他們對自己的施咒過程有更清晰的感知他們能感覺到魔力的流動方向，能分辨出成功和失敗之間的細微差別。
而這種清晰的感知力，很大概率是地脈環境改善帶來的。
當然，一代更比一代強這也是好事兒，總比黃鼠狼下耗子，一窩不如一窩來的好。
弗立維教授在教室裡走了一圈，在每個小組旁邊停下來看一看，偶爾誇讚一句，大部分時間隻是安靜地觀察。
課程結束時，全班二十八個學生中已經有二十一個至少成功過一次，有六個能穩定地讓羽毛升起一英尺以上並保持五秒以上。
「非常好。」弗立維教授拍了拍手，讓學生們停下來，「今天的課就到這裡。下節課我們會練習把懸浮咒應用到不同的物體上，比如羽毛筆、紙張、書本。大家回去後繼續練習，爭取讓每一次施咒的成功率都達到百分之百。」
學生們開始收拾東西，教室裡響起一陣桌椅挪動和課本合上的聲音。
哈利起身走到講台前，弗立維教授正在把那些示範用的羽毛收進盒子裡。
「他們比我們當年強太多了。」哈利說。
弗立維教授把盒子蓋好放在講台側麵的架子上。
「確實，這屆學生整體的魔力感知能力比往年要強。我在課上做了幾次快速測試，發現大部分學生都能在施咒過程中意識到自己的魔力流向是否正確。」
「我記得我一年級的時候完全感覺不到魔力流向，隻是機械地揮魔杖念咒語，成功了不知道為什麼成功，失敗了也不知道為什麼失敗。」
「大多數學生都是這樣的。」弗立維教授說，「魔力的感知能力需要一個逐步發展的過程，但這屆學生在第一學期就已經表現出了比往年更早的感知力發展。」
「這和地脈環境的變化有關？」
「我認為有關係。穩定的地脈環境讓魔法學習的基礎條件變好了，學生在練習時遇到的阻力變小了，所以他們能更快地把注意力從讓咒語生效」轉移到感受咒語如何生效」這個層麵上。」
哈利點了點頭：「那如果這種狀態持續下去，這屆學生畢業時的整體水平可能會比往屆高出不少。」
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「是的。」弗立維教授笑著說，「不過高年級學生的變化沒那麼明顯，他們的魔力感知已經成熟了，對外部環境的依賴程度更低。真正受益的是低年級學生，他們的魔力還在發育階段，更靈敏地感受到環境的變化。」
哈利和弗立維教授又聊了幾句關於課程進度的事，而後離開了魔咒課教室。
他沿著走廊往回走，經過幾間教室時透過門縫能看到裡麵的學生在上課，有的在聽講，有的在練習魔咒，有的在埋頭寫字。
第二天上午，哈利站在變形術課教室門口。
麥格教授正站在講台前，麵前放著幾隻裝滿火柴盒的盤子。
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