過早的理解了，叫做“欲壑難填”，
……
還是不管為好了……，於是不再注意一號和二號，哪怕將來再出現更好的三號四號了，也不管了，於是隻管耍自己的“金箍棒”，或是畫幾張畫什麼的，……
那種對一號二號在背後的注視，於是消失了，一號和二號這倆個代號，於是消失了，林漢的眼中，不再有這倆個人了，……即使以後偶爾還會誤入視野中，也不再會留下什麼漣漪了，
小學的時光很快過去了，轉眼又到了中學的時候，當然了，一號二號她們都已經不在了，因為優等生是要升入重點中學的，這樣看來是真的再也見不到了，……不過對林漢來說這也算不上是什麼損失了，
“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉……”
——宋·周敦頤《愛蓮說》
……
七年的小學生涯裡（當地是七年製小學，）林漢又比其它的學生多學會了兩個成語，
一個叫“萎靡不振”，另一個叫“病入骨膏”，……這是班主任老師對自己的評價，至少班會的時候老師一直是這麼說自己的，
後來發現，有一個成語讓老師用錯了，……應該是“病入膏肓”，而不是“病入骨膏”，……這個後來在班主任老師躺在病床上的時候得到了驗證，確實是病入膏肓，
……
中學時代，相對平穩，……在新的環境裡，誰也不知道自己的從前，也都把他當作正常人對待，像那種一看到他就大喊“傻子來了！”的事情，幾乎就沒有發生過，
學生之間互相使壞的很少，多數人對他很友好，
……
在新的環境裡，因為沒有人認識自己，可以說一些都從新開始了，
林漢嘗試著去做一個好學生，或者說，是嘗試著去裝作一個好學生，因為畢竟好學生是人人都喜歡的，這樣也可以給人很好的印象……實際上他也這麼做了，做的也很努力，……除了學習成績方麵，在其它的方麵，他都很像一個好學生了，至少看起來很像好學生，
……
不過中學的時候又碰到了一個人，也是自己以前認識的，就是自己以前臭味相投的玩友之一了，
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不過這個人已經變化了很大了，不再是以前的樣子了，而是變為了很正直的一個人了，……所以對自己這種無多變化的，很為鄙視，見了麵也不說話，往往還繞開走，
……
有一天，林漢在廁所裡麵被幾個不認識的學生攔住了，
……
“你的資料我們已經全部掌握了，……裝的挺像啊，”
……
聽他話裡的意思，好像是說，你居然假裝成老實人，在我們中間潛伏了這麼久……至少林漢是這麼理解的，
“來，你打他，他都不帶還手的……”
……
（以下段落是廢案，上下文承接不上，正式版中不會有，）
中學裡還是有一個女生，在林漢的心中有著和從前一號二號相類似的位置，但是又不完全一樣，……林漢還沒有來得及將她編為三號的時候，就出了這麼一件事，
開始的時候，……其實它開始也不是一件事，後來才成為一件事的，
剛入學的時候，這個女生對林漢很好，林漢從未見過對自己如此熱情的人，……不過這種感覺也就持續了兩三天，後來他發現，這個女生對所有人都很熱情，並不止是自己，……於是又開始背誦他的《六國論》
“……以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，並力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也……”
這一天，不知道怎麼的，林漢一邊騎車在馬路上走，一邊念著《六國論》裡的調子，冷不防前麵一輛汽車急刹住了，林漢躲閃不及，……咣，追尾了，是滿天的星星啊……
……
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