果連鄧布利多都默許他在霍格沃茨附近活動，甚至不阻止他接近我們，那就說明，至少在當前這個局麵下，格林德沃的‘興趣’和目標，暫時和我們——或者說，和霍格沃茨的安危——沒有根本衝突。他甚至可能真的在提供某種……幫助，儘管方式令人惱火。”
他說著，嘴角不自覺地向下撇了撇，顯然想起了格林德沃那令人火大的稱呼和語氣。
“可是，和他說話真的給自己找氣…”安格斯低聲抱怨了一句。
迪爾梅德忍不住笑了出來，雖然笑容很快收起，但眼神裡的緊繃感放鬆了些。“看來不隻是我有這種感覺。”
“就算他可能是敵人，但至少現在還不是。”安格斯拍了拍他的肩膀，轉身朝城堡走去，“我先走了，我還得去準備下午的課，順便看看塞巴斯蒂安有沒有把我的教室變成決鬥場。”
………
下午的黑魔法防禦術課，安格斯準時出現在三樓教室門口。教室裡已經坐滿了三年級的學生，嗡嗡的交談聲在他推門進來的瞬間低了下去，但一雙雙眼睛裡都閃著興奮和期待的光。
安格斯走上講台，放下教案，目光平靜地掃過全班。他注意到了幾個格蘭芬多學生臉上還沒褪去的笑意，還有幾個赫奇帕奇學生交換著“竟然是他”的眼神。
“下午好。”安格斯開口，聲音不高，但清晰地傳遍了教室，“看來你們已經知道了其他兩個學院的學生已經度過了一個……有趣的上午？”
教室裡響起一陣壓抑的低笑。一個膽子大的格蘭芬多男生舉起手：“格林教授，上午是薩魯教授代課！那些上了他課的學生說，薩魯教授帶他們去了外麵場地，教他們怎麼在實際地形裡辨別和應對黑暗生物可能設下的陷阱！還讓他們分組比賽，看哪組能最快穿越他設置的‘黑暗森林’模擬區！”
另一個赫奇帕奇女生，也小聲補充道：“薩魯教授還說，理論知識很重要，但腳踩在真正的泥巴裡、眼睛被風吹得睜不開時還能保持冷靜，才是防禦術的關鍵。”
“他還示範了好幾個特別帥氣的無聲咒和快速移動技巧！”又一個格蘭芬多的男生忍不住插嘴，臉上滿是崇拜。
安格斯聽著，臉上沒什麼表情，心裡卻有點哭笑不得。塞巴斯蒂安這家夥，果然把他的課變成了實踐演練場。不過……他不得不承認，這確實是塞巴斯蒂安的風格，也是很多學生喜歡的風格——刺激、實戰、充滿挑戰和成就感。
“聽起來薩魯教授給上午的兩個學院上了很有價值的一課。”安格斯最終說道，語氣裡聽不出是讚同還是別的什麼，“那麼，我希望你們在羨慕他們‘腳踩泥巴’的同時，也沒有忘記上節課我們講過的，關於紅帽子和卡巴的魔力弱點解析？”
幾個學生立刻低下頭翻起了課本，顯然上午聽其他學生講述有趣課程聽得太開心，把理論複習拋到了腦後。
安格斯沒有批評他們。他轉身在黑板上寫下今天要講的內容——“欣克龐克：識別、特性與應對誤區”。
“剛剛那個問題等距離下課還有十分鐘的時候我再來問，那麼現在……，”安格斯轉過身，拿起魔杖輕輕一點，一個閃著微光的、隻有膝蓋高的欣克龐克幻象出現在講台上，它那獨腿跳來跳去，提燈的光忽明忽滅，“我們就來點需要動腦筋的。”
他示意幻象做出各種誤導性的動作。“誰能告訴我，為什麼在沼澤或霧氣彌漫的地方，僅僅跟著欣克龐克的燈光走是極其危險的？除了它們會把旅人引入泥潭這個眾所周知的原因之外？”
一個格蘭芬多的女生立刻舉手：“因為它們的燈光本身可能帶有微弱的混淆咒效果，會乾擾人對方向和距離的判斷！”
“很好，格蘭芬多加兩分。”安格斯點頭，“那麼，如何在不使用‘熒光閃爍’之類可能驚擾或激怒它們的光亮咒語的情況下，有效抵抗這種乾擾？”
學生們開始交頭接耳，低聲討論。安格斯沒有急著給出答案，而是走下講台，在課桌間的過道裡慢慢踱步，偶爾停下來，聽聽某個小組的討論，或者簡單提示一兩個關鍵詞。
“可以從聲音入手？通過聲音讓他覺得那邊有人，好讓他靠近並離開岸邊……”
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