持清醒去保護的東西。不一定非得是驚天動地的大事，可能隻是一件很重要的小事。把那種‘不想被迷惑’的念頭，凝聚到咒語裡。”
男生閉上眼睛，深吸一口氣，再次嘗試。這一次，雖然光芒依然微弱，但穩定地亮了起來。他睜開眼睛，驚喜地看著安格斯。
“很好，就是這樣。赫奇帕奇加兩分，為了你的堅持。”安格斯微笑著點點頭，輕輕揉了揉男生的腦袋。
下課前，他布置了閱讀作業，並提醒大家：“下周我們會進行欣克龐克的實戰模擬。地點就在樓下不遠處的變形術庭院，我已經和麥格教授打好招呼了。記得穿上你們不怕弄臟的衣服——當然，我會確保場地足夠安全，不會真的有誰掉進泥潭。”
教室裡響起一陣興奮的歡呼和低語。
安格斯收起教案，看著學生們嘰嘰喳喳地討論著離開教室。他能感覺到，雖然塞巴斯蒂安那種充滿活力、近乎遊戲般的教學方式讓學生們眼前一亮，但他們同樣接受並喜歡自己這種更注重原理、細節和循序漸進的風格。
走出教室時，他聽到兩個格蘭芬多女生走在前麵小聲議論：
“他們說薩魯教授很酷，還說他示範的那個無聲昏迷咒，動作快得他們都看不清，但是我其實覺得……”
“覺得格林教授也很好對吧！我一直都這麼想呢，他這幾年一直都教的很好呀。”
另一個格蘭芬多的女生開心地說：“而且他講得好清楚，而且真的好溫柔……我剛才那個咒語老是錯，他一點都沒不耐煩，我也從沒見過他生氣誒。”
“他明明生過……好吧，就算生氣的時候也很溫柔，而且他還會講那些書裡沒有的故事，可有意思了。”
“我覺得兩個教授都挺好的，可惜我們沒能上到薩魯教授的課。”
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