院子裡的不少人，大概都沒控製好看電視節目的時間，結果耽誤了很多事。孩子的自製力都很差，需要家長立規矩，並且監督守規矩，才能做一個更好的有責任心的人。
浩楠睡前必須洗腳，這是浩楠爸一直強調的，說：“洗腳是很重要的，不要怕涼水，自來水管龍頭的水龍頭的水放小一點，就能小一點，那麼，水就不那麼冰，洗手也是一樣的道理。”
浩楠不以為然，就是不洗，不洗，就有異味，自己都感到不好意思了，就去洗了。
春末夏初，出汗也就常見了，浩楠正處於活力四射的年齡，新陳代謝也快，出汗有異味再正常不過了。浩楠突然感覺自己應該不要影響別人，需要讓自己成為對人有益的人。
這個想法促使浩楠聽從他父親的安排。
他就養成了良好的習慣，不熬夜，按時睡覺，學會了自製，成績自然不會差，到了考試成績出來的日子，他的成績總是名列前茅。
空氣有異味，附近有化工廠，可能氣味就是從那裡出來的，也能聽到機器的轟鳴聲，說明生產還是很積極。
於穎征的家就在觸媒廠，觸媒廠也就是催化劑廠，這個是浩楠後來才明白的。
五年級的課程也不複雜，主要的還是語文和數學，其他的都不重要。雖說大綱有要求學習，但升學考試不考，作為平時成績記錄。自然老師，其實也是單位裡稍微有點文化的人在代課。
小學升初中，考試科目隻有語文和數學。
相對比較簡單，平時考試成績不錯，一般都能考出好成績。加上是子弟學校，多少都有照顧，但是，情況發生了改變。
自然老師戴著啤酒瓶瓶底厚的眼鏡，看起來像教授。他給大家分派任務，說全區準備搞一次小發明比賽，如果有興趣的可以報名參加。這次比賽成績計入平時表現，作為小升初的參考。
他這麼一說，大家都躍躍欲試，畢竟不是考文化課，考的動手能力，萬一獲獎，可以作為小升初的參考，能進入好學校，何樂而不為？浩楠也報了名。
可在動手搞小發明來說，自己真不在行。因為沒那腦子，他本來抽象思維就不行，能有小發明，並且能做出來東西真不是一般人。
回家後，浩楠將這個信息對他爸爸世和說了。
“你既然報了名，就要想辦法完成。”
“我實在沒辦法。要知道，要設備沒設備，要材料沒材料，最重要的是，根本沒有想法，搞什麼小發明呢？平時都沒注意這個。”
“你再想想，能不能做個生活中常用的東西，也算是小發明呢？”
“生活中常用的？電視機？”
“這個已經有人發明了，你不用發明，你要做的，比較簡單的，複雜的沒條件做。”
“那就做一輛自行車？”
“這個更不現實，別想著自行車、汽車、飛機了。這些東西，沒有機器，沒有人，沒有材料，根本做不出來，也不用做，這些都是別人發明了的，所謂發明，是別人沒做的，沒有想到的。自己的獨創，自己的想法，能帶給人實際的幫助。”世和說。
“那我明白了，就是人們日常生活必不可少的。我實在想不出來。”浩楠說。
“這樣吧，你看看咱家有沒有一些廢棄的電子產品？”世和說。
“有，我想到有一個手電筒壞了，一直沒用。看看能不能搞個小發明。”浩楠說。
“對，就是它，平時誰家都需要照明，咱們的小發明就是小台燈。不管怎麼樣，將手電筒改造成一個小台燈，也算是一項發明，你可以拿去交作業，怎麼樣？”世和問。
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“當然沒問題。我不會做啊，爸！”
“這個簡單，我們一起來做，你去找到手電筒，然後把收音機裡的電池拿來，再找一些硬紙盒，比方鞋盒子都行，找到剪刀，再弄點漿糊來。”世和說。
浩楠去找來這些材料。
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