在經曆完自己小學階段的遺憾後樊駟粟要麵臨的是自己初中階段的遺憾，不同於小學階段的遺憾由外力導致，初中階段的遺憾則是完全由樊駟粟本人引起。
如果硬要加上外界的乾擾那也就隻有他周圍的環境。
當樊駟粟再一次見到那個令自己長時間內感到迷茫又在短時間內振作起來的人後，樊駟粟馬上衝了上去儘管他知道自己跟她已經不是一個世界的人——杜思雨。
杜思雨是樊駟粟在初中時期的同桌，同時也是樊駟粟的白月光，不過白月光這個形容詞似乎不太合適。
總之杜思雨在樊駟粟的心中始終有著舉足輕重的地位，並且未來每當樊駟粟想起跟她的回憶時都不禁陷入沉思。
因此樊駟粟這次要直麵的就是當時的自己跟杜思雨相處的時光。
還記得那是一個風和日麗的下午，教室的布局也從原本的兩人一桌變為三人一桌，班主任對此的解釋為希望三個主科目好的學生可以互幫互助。
當時樊駟粟作為數學成績靠前的人也順理成章坐在了中間的位置，左邊正好是語文成績較好的杜思雨，右邊是政治成績比較好的田澤瑞。
樊駟粟跟杜思雨的相遇就從此刻開始。期初三人在課上互幫互助，三大主科成績均有所上升，班主任在見到這一幕後也是欣慰。
在這之後樊駟粟再跟杜思雨相處的過程中在自己身上感受到了異樣的情感，由於樊駟粟從小相處最多的異性是自己的母親以及姐姐，小學時因為李成的事情也沒有跟其他異性有過多的接觸。
可以說杜思雨是樊駟粟一生中第一個近距離相處的沒血緣關係的異性朋友。
在某一節數學課上數學老師早早就完成了本節課的教學任務，剩餘半節課的時間就讓學生們自由複習，有不懂得問題也可以同桌之間相互交流當然聲音不能太大，如果聲音大到影響其他人那老師會到那個人的身邊親自教導他。
起初的樊駟粟打算一個人專注做題這樣的話回家就可以有更多玩遊戲的時間。
過了大約五分鐘的時間杜思雨在做題上遇到了問題，思考一段時間後杜思雨放棄了自己思考的打算前去請教樊駟粟。
在感受到左邊的動靜後樊駟粟轉過頭對著杜思雨“怎麼了？是那裡不會嗎？”
杜思雨點了點頭“是的，我這裡有些不太明白，老師上課講的這部分有些太快我沒有來得及理解，你可以把這部分仔細給我講明白嗎？”
樊駟粟點了點頭，這對於自己來說不算什麼，而且自己也能借著講題的機會複習一遍老師講的內容。
樊駟粟指了指杜思雨不會的部分，在紙上開始了推演過程“你看啊這部分你要先這樣，然後再這樣，最後這樣就可以了。
這道題的關鍵點就在第二步，你要是把它弄明白了這種類型的題對你而言不成問題。”
杜思雨看了看推演過程又在自己的腦中重新計算一遍，發現真的是這個樣子“謝謝你，我會這道題了。這張紙我可以先拿走嗎，我想將這上麵的演算過程抄下來，方便我忘記的時候回想一下。”
“當然可以了，這些題還不需要我用演算紙，你儘管拿走好了。”杜思雨點了點頭將樊駟粟的那張紙拿走。而這一切都被樊駟粟的另一個同桌田澤瑞看在眼裡。
用手肘頂了頂樊駟粟的胳膊，並帶有一種異樣的眼神看著樊駟粟“有沒有興趣來玩真心話大冒險，這些作業有答案的話很快就能寫完吧。”
“當然可以了，正好我對這些題也感覺到無聊，不過說話聲記得小一點不然老師可能會過來。”
說完樊駟粟就將自己的作業放在兩人桌子中間，裝出一副為田澤瑞講題的樣子。
而天瑞澤也拿起筆在演算紙上隨意寫著沒有規律的數字同樣裝出一副認真聽講的模樣。
忍不住內心期待的樊駟粟主動開口“怎麼玩這真心話大冒險，是每個人輪流來，還是在桌子上轉筆之類的。”
田澤瑞直接從書包裡拿出好東西放在抽屜裡麵“隻單純的玩原本的真心話大冒險多沒有意思，我這邊有個有趣的新版本，怎麼樣要不要來試一試？”
田澤瑞的言語引起了樊駟粟的好奇心“新玩法，是怎麼個玩法，跟你放在抽屜裡麵的那個瓶子有關係嗎？”
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