，張承又來\"視察\"，正遇上蔡琰在教《詩經》。胡人們聽得昏昏欲睡，隻有一個叫索圖的青年在認真跟著念：\"關關雎鳩，在河之洲......\"
張承眼睛一亮，立即上前拍著索圖的肩膀：\"好！學得不錯！今晚賞你半隻羊！\"
他又轉向蔡琰，一本正經地說：\"蔡大家，我覺得這個教學方式可以改進。光念詩他們聽不懂，要不你給他們講講背後的故事？比如這首，就是說一個男子愛慕女子，睡不著覺的故事嘛！\"
蔡琰：\"......\"
張承卻越說越起勁：\"要貼近生活！讓他們明白，咱們漢人的老祖宗也跟他們一樣，看到漂亮姑娘會心動，會睡不著覺！\"
胡人們果然來了興趣，紛紛追問後來怎麼樣了。課堂氣氛第一次活躍起來。
蔡琰看著被胡人學生圍住的張承，他正手舞足蹈地講解著《詩經》裡的愛情故事，雖然解釋得粗淺，甚至有些歪曲，但確實讓這些草原青年對漢文化產生了興趣。
下課後，張承特意留下，幫蔡琰收拾散亂的竹簡。
\"蔡大家，你看這樣教是不是好多了？\"張承得意地問。
\"將軍......別出心裁。\"蔡琰斟酌著用詞。
張承嘿嘿一笑：\"我這人實在，就愛講實在話。文化嘛，就是要讓人聽得懂，感興趣才行。\"
他頓了頓，狀似隨意地說：\"說起來，我年輕時也愛讀書，特別仰慕蔡中郎的學問。可惜那時在涼州，整天打打殺殺，沒機會請教。\"
蔡琰抬眼看他，似乎有些意外。
\"現在好了，\"張承繼續道，\"蔡大家來了漁陽，我總算有機會請教了。以後還望蔡大家不吝指點。\"
\"將軍過謙了。\"蔡琰淡淡回應。
張承知道不能操之過急，見好就收：\"那我不打擾蔡大家休息了。明日我再來看教學進展。\"
走出學舍，張承心情大好。他覺得自己的\"溫水煮青蛙\"策略初見成效，至少蔡琰不再像最初那樣冷淡了。
\"係統啊，看見沒？這就叫以文化人！\"他在腦海裡炫耀。
【係統提示：檢測到目標人物態度輕微軟化...策略有效性待觀察...建議宿主保持適度距離...】
\"適度？我很適度啊！\"張承不以為然，\"這都是為了漁陽的文化事業！\"
他已經在計劃下一步：請蔡琰為郡守府題個字，這樣就有更多理由往來了。
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