蔡琰住進張承安排的院子，初步感受到了漁陽郡與中原的迥異。院子乾淨整潔，但侍女眼神裡總帶著漁陽特有的彪悍氣息，仿佛隨時能扛起鋤頭下地。
著手\"興學\"後，蔡琰才真正體會到何為\"文化荒漠\"。田楷尷尬地告知，郡內無官設蒙學，僅有的私塾也隻教孩童認名字數數。府庫藏書更是寥寥，多是農書雜記，甚至還有《相馬經》。
更讓蔡琰無言的是張承送來的\"特供\"紙筆：顏色灰黃不均的粗糙紙張一劃就破，木杆毛筆歪歪扭扭，筆頭硬得紮手。親兵還憨厚地表示\"管夠\"，讓蔡琰對邊塞文教的凋敝有了全新認知。
郡守府裡，張承正為紙筆的事哈哈大笑。田楷提醒他財政優先軍需和\"英雄血\"研發，張承卻眼珠一轉：\"這才能顯出咱們創業維艱，和蔡大家工作的偉大嘛！\"
他立刻下令成立\"文化用品研發小組\"，要求改進紙張和毛筆。打發走親兵後，張承摸著下巴盤算起來。蔡琰這樣的才女兼美女，既然來了就不能放走。不過他覺得不能操之過急，要講究策略。
\"得找個冠冕堂皇的理由多接觸......\"張承自言自語。
很快機會來了。閻柔從草原送回幾十個\"自願\"來學習的胡人貴族子弟。張承立即整理衣冠，來到蔡琰院中。
\"蔡大家，住得可還習慣？\"張承努力讓聲音溫和些。
見蔡琰出來，他立即切入正題：\"有幾個部落派年輕人來學習大漢文化。這是教化四夷、彰顯天朝風範的大好機會！我想來想去，這重任非蔡大家莫屬！\"
蔡琰婉拒：\"琰乃一介女流，初來乍到，恐難當此任。\"
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\"蔡大家過謙了！\"張承連忙擺手，\"就從識漢字、懂禮儀開始，正好作為興學第一步。地方我都安排好了，就在你院子旁邊。\"
他又壓低聲音：\"把這些胡人子弟放在這我也放心。放在軍營裡，怕被那群糙漢子帶得更野了！\"
蔡琰雖覺荒唐，但見張承說得誠懇，隻得應下：\"既如此，琰儘力而為。\"
張承心中竊喜，臨走時又狀似無意地說：\"我看你這裡書籍匱乏，我那兒還有幾卷《孫子兵法》和《六韜》的注釋本，晚些讓人送來。\"
回到郡守府，張承得意地哼起跑調小曲。這步棋他自覺走得妙：既讓蔡琰有事可做，又創造了日後頻繁\"關心進展\"的機會。
\"近水樓台先得月......\"張承美滋滋地想，\"先混個臉熟，展現我重視文化的一麵。等時機成熟，再展現人格魅力......\"
【係統提示：檢測到宿主對特定目標實施\"長期關注策略\"...警告：情感交互變量增多，可能影響後續決策...】
\"我一直很清醒！\"張承不以為然，\"我這是在為漁陽文化建設殫精竭慮！順便解決個人問題，不行嗎？\"
他已開始計劃下次\"視察\"該穿哪件戰袍顯得有文化。
而蔡琰看著空蕩的院子，想著即將到來的胡人學生，輕輕歎氣。這漁陽郡比她想象的更\"特別\"，那位華將軍也遠比表麵看起來更有\"想法\"。
張承說到做到，立即著手安排。他命人將蔡琰隔壁的空舍收拾出來，掛上\"文化交流學舍\"的牌子，還特意吩咐：\"桌椅要做結實點，那些胡人小子塊頭大，別坐塌了！\"
他又找來趙雲：\"子龍，挑幾個識字的、模樣周正的老兵，去學舍維持秩序。記住，是維持秩序，不是打架！別嚇著咱們的'文化使者'！\"
趙雲領命而去，心中對主公這般大張旗鼓搞\"文化交流\"頗感意外。
一切準備就緒，胡人\"留學生\"們被送到了學舍。這些草原青年個個膀大腰圓，穿著皮襖，渾身散發著羊膻味。他們好奇地打量著一切，嘴裡嘰裡咕嚕說著胡語，把學舍鬨得跟集市一般。
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