時節不居，歲月如流。這句話張宇曾在語文課本裡讀過，那時隻覺得是句普通的古文，直到這個暑假，他才真切體會到其中的意味——仿佛前幾天還在為高一期末考試緊張刷題，轉眼間，手裡的課本就換成了高二的內容，連窗外的風都從燥熱變得帶了點微涼。
此時窗外山裡的樹葉正被八月的風卷得沙沙響，風穿過層層疊疊的枝葉，像是在耳邊輕輕絮語。這個暑假，張宇已經無數次走過李娟家到他家的那條地邊小路，小路沿著田埂蜿蜒，一邊是種著玉米的山地，一邊是長滿野草的坡地，既是連接著張宇所在的張家村和李娟所在的李家村的便道，更是實打實連接著他們兩家的“夥伴路”，每一步都印著兩人一起走過的痕跡。
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看著腳下的泥土從剛入夏時被雨水浸潤的濕潤深褐，慢慢變成被驕陽曬得乾燥的淺黃，踩上去會揚起細碎的塵土；看著路邊的玉米稈從齊腰高的嫩綠色小苗，一天天往上躥，長到比人還高，葉片也從鮮綠漸漸染上淺黃，頂端的玉米穗垂下褐色的須子，飽滿得快要撐破綠皮。恍然間，張宇才後知後覺地覺得，原來熱烈的夏天已經悄悄走到尾巴了，連風裡都帶了點秋天的預告。
張宇和李娟不是一個村的，兩家卻都是村子邊界上的人家。兩個村子被一道不高的山梁隔開，山梁上長滿了鬆樹和灌木叢，中間夾著幾台開墾出來的山地，種著玉米、豆子和紅薯。按理說，同村的孩子平日裡低頭不見抬頭見，該更親近些，但張宇家在張家村的最西頭，孤零零地靠著山梁，李娟家在李家村的最東頭，同樣挨著山梁的另一邊，算下來，兩家的直線距離不過一裡地，比同村的鄰居還近。
打從記事起，兩人就是一起摸爬滾打的夥伴：春天山梁上的野菜剛冒頭，他們就挎著小竹籃一起去挖，薺菜、苦菜、蒲公英，裝滿一籃就帶回家讓媽媽做餡包餃子；夏天村口的小溪漲水，他們就脫了鞋在淺灘裡摸魚蝦，小魚苗在腳邊遊來遊去，偶爾摸到小螃蟹，還會被夾得“哎呀”叫一聲；秋天玉米收割後，他們在光禿禿的玉米地邊撿遺漏的小玉米棒，或者在草坡上追蝴蝶、逮螞蚱；冬天第一場雪落下，他們就在曬穀場上堆雪人，用煤球做眼睛，用胡蘿卜做鼻子，凍得小手通紅也不肯回家。上了初中，兩人都去了鄉上的中學，兩家離學校都不算遠，而且張宇去學校，走李娟家門前的路比走村裡的大路近四裡地，因此李娟每天清晨都等張宇的到來，結伴走那五六裡水泥路，路上一起背課文、討論昨晚的作業；到了高中，雖然一開始李娟因為表姐在二中跟前的鎮子上開服裝店，才去了二中，但後來表姐去外地了，高一第二學期快結束時轉到了一中，兩人雖然分在不同的班級，但還是像以前一樣，一起在食堂吃飯，一起在教室或圖書館學習，一起早起互相抽查背誦，一起在周末的午後到操場邊的玩耍，分享彼此的小秘密。
高一結束的那天，兩人在學校門口樹下商量好了，一起回到家，整個暑假都要一起自學高二第一學期的內容。他倆都清楚，城裡的孩子假期有各種校外培訓班、輔導班，還有名師講課，或者一對一家教輔導，資源比山裡的孩子好多了，如果他們不趁著暑假提前把知識點學一遍，開學後肯定會被其他人甩開幾條街，到時候不僅跟不上老師的進度，學起來也會格外吃力，想要考上理想的大學就更難了。
就這樣，暑假一開始，兩人的學習節奏就定了下來。開始的幾天因為李娟家就李娟一個人在家，張宇去不方便，在張宇家，張宇母親還能給兩人做飯吃。但過了沒幾天，李娟母親回來了，張宇見李娟每天要來回跑兩趟，正午的太陽火辣辣地曬，地麵都被烤得發燙，李娟每次來都滿頭大汗，衣服後背能濕一片，為了不讓李娟多跑路受罪，張宇便主動決定，之後都到李娟家學習，自己多走點路沒關係，能讓李娟舒服些才重要。
現在在李娟家學習，已經成了雷打不動的習慣。李娟的書房不大，但書桌足夠兩人並排坐，桌麵上整齊地擺著高二課本，語文、數學、英語、物理、化學、生物，按科目順序疊放著；還有兩摞習題冊，一本是學校統一發的，一本是兩人一起去鎮上書店挑的；旁邊放著各自的筆記本，封麵都用透明書皮包著，防止磨損；最邊上是厚厚的草稿本，每頁都寫滿了密密麻麻的解題步驟和公式推導，剛好夠兩人日常學習使用，不多不少，透著一股默契。
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