接連成功整治了班級裡兩位“高智商”代表，係統豐厚的獎勵讓我食髓知味。【幕後老六】的熟練度逼近8500點，各種屬性點和特殊獎勵讓我真切體會到什麼叫“高風險高回報”。是時候將目光投向更具挑戰性的舞台了——我們的班主任，海野伊魯卡老師。
伊魯卡老師善良、耐心、有責任心，是中忍裡的精英，教學經驗豐富，觀察力絕非學生可比。直接對他下手，無異於火中取栗，極易引火燒身。但老六之道，在於運籌帷幄，借力打力。而最佳的“力”，無疑就是伊魯卡老師的“一生之敵”——漩渦鳴人。
我的目標是：策劃一場看似由鳴人主導的、讓伊魯卡老師陷入尷尬境地的惡作劇，但整個過程必須自然流暢，不留任何指向我的痕跡，讓伊魯卡和鳴人都認為這隻是一次“特別成功”的常規交鋒。
經過幾天細致觀察，我鎖定了一個絕佳時機：伊魯卡老師習慣在下午第一節課前，將需要用的粉筆和板擦放在講台抽屜裡。而鳴人，則經常在午休結束、預備鈴響前後，在走廊裡追逐打鬨，偶爾會“不小心”撞到教室門或講台。
計劃的核心在於：改造講台抽屜，設置一個精巧的觸發機關，讓鳴人無意的碰撞，引發一連串讓伊魯卡老師措手不及的“意外”。
第一步：情報收集與道具準備。
我利用【斂息術】和午休時間，仔細觀察了講台抽屜的結構。那是一個老式的木製抽屜，推拉時略有卡澀。我需要的道具很簡單：一小截彈性極佳的透明橡皮筋，一小包無害但色彩鮮豔（比如亮黃色）的植物性粉末（偽裝成粉筆灰），以及一點點耐心。
第二步：精密布局。
選擇一個午休時間，教室裡空無一人。我如同幽靈般溜到講台邊，屏住呼吸，運用【草上飛】的輕巧，確保不留下腳印。我用小刀在抽屜內側頂端，一個極其隱蔽的角落，刻出一個淺淺的凹槽。然後將那根透明橡皮筋的一端固定在內側凹槽上，另一端則係上一個用極薄油紙包好的小粉包，裡麵裝著彩色粉末。粉包被巧妙地懸在抽屜正上方，位置計算精確：當抽屜被正常緩慢拉開時，粉包不會碰到任何東西；但當抽屜被猛地、快速地撞擊或推開時，橡皮筋的彈力會使得粉包劇烈晃動，撞到抽屜上沿破裂。
接著，我在抽屜的滑軌上撒了少許無形的滑石粉，讓推拉變得“看似”順滑，實則更容易因慣性而失控。最後，將所有工具痕跡清理乾淨，確保即使用放大鏡看，這也隻是一個有點舊的普通抽屜。
第三步：引導“演員”入場。
這一步至關重要。第二天午休後，我注意到鳴人正如往常一樣，和牙等人在走廊裡追跑。我算準時間，在預備鈴響起前幾分鐘，假裝從廁所回來，“正好”路過教室門口。看到鳴人跑過來，我故意提高一點音量，像是自言自語，又像是說給路過的同學聽：“哎呀，伊魯卡老師好像把下次隨堂測驗的答案紙忘在講台抽屜裡了，不知道是不是真的……”
“測驗答案？”鳴人的耳朵瞬間豎了起來！他對考試可謂深惡痛絕，任何與答案相關的詞彙都能觸發他的高度關注。他立刻刹車，眼睛放光地看向教室門。
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魚兒上鉤了！我心中暗笑，表麵上卻裝作沒看見他，快步走進教室，回到自己座位，拿起書本擋住臉。
高潮上演：
預備鈴準時響起。走廊裡傳來伊魯卡老師熟悉的腳步聲。與此同時，鳴人如同脫韁的野馬，懷著“搶先一步找到答案”或者至少“確認一下”的急切心情，猛地衝進教室，直奔講台！
就在他衝到講台前，手即將碰到抽屜的瞬間，伊魯卡老師也正好走到門口，看到鳴人衝向講台，下意識地喊道：“鳴人！你要乾什麼！”
鳴人做賊心虛，被嚇了一跳，手下意識往前一推，不是拉，而是撞在了抽屜上！
“砰！”一聲悶響。
由於滑石粉的作用和鳴人的衝力，抽屜被猛地撞開了一大截！
就在這一瞬間，“啪！”一聲細微的脆響，懸在上方的粉包因劇烈震動而破裂！
“噗——！”
一大團亮黃色的粉末，如同迷你蘑菇雲，從抽屜裡噴湧而出，精準地籠罩在剛剛走到講台前、正準備製止鳴人的伊魯卡老師！
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