七十八
第三步：聚才——從“留不住”到“引得來”
“鄧院長，對不起，我已經拿到了沿海高校的offer，那邊給的科研啟動基金是這裡的三倍，還有獨立實驗室……”深秋時節，青年教師劉芳攥著辭職申請，語氣裡滿是愧疚。鄧鑫元看著眼前這個剛博士畢業兩年、在高分子材料領域嶄露頭角的年輕人，心裡像被石頭砸了一下——這是半年內第三位提出辭職的青年教師。
此前，做催化材料研究的張老師跳槽去了南方的研究院，主攻環境化工的李老師接受了外企的高薪邀請。人才接二連三流失，會議室裡的科研項目進度表劃滿了紅叉，係裡的專業課甚至要靠老教授們臨時湊課，人才流失成了化工學院發展的“心頭病”。
那天晚上，鄧鑫元在辦公室翻到淩晨。他看著劉芳的科研檔案——博士期間以第一作者發表3篇SCI論文，入職後牽頭的“生物可降解塑料改性”課題剛有突破，可實驗室的設備跟不上，申請的校級基金遲遲沒批下來。“留不住人，不是因為感情淺，是因為沒給他們搭好乾事的台子。”鄧鑫元在筆記本上重重寫下這句話，連夜修改《化工學院人才激勵辦法》。
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第二天一早，新的激勵政策擺在了全院教師麵前，核心是“三個優先”：優先支持35歲以下青年教師申報國家級、省部級科研項目，學院配套1:1經費；優先安排青年教師參與校企合作項目，擔任技術負責人；優先推薦優秀青年教師去清華大學、浙江大學等名校進修，學費由學院承擔。
針對劉芳的情況，鄧鑫元主動找到了她：“你的高分子材料研究，正好能對接咱們本地一家塑料企業的‘環保型塑料助劑研發’項目，企業願意投50萬研發經費，學院再給你20萬校級啟動基金，實驗室的新設備下周就到位，這個項目交給你牽頭乾，怎麼樣？”
劉芳愣住了——她之前提過想做環保助劑研究，可一直沒機會，沒想到鄧鑫元記在了心裡。從那天起，劉芳紮進了實驗室。鄧鑫元每天都會去實驗室轉一圈，幫她協調測試設備，聯係高校專家指導，甚至陪著她去企業對接需求。有一次，為了趕在deadline前完成助劑性能測試，兩人在實驗室熬了個通宵，天亮時，看著檢測報告上“降解率提升40%”的數據，劉芳激動得跳了起來。
不到一年，劉芳的項目就取得關鍵性突破：研發的環保助劑不僅讓企業的生產成本降低30%，還解決了傳統助劑汙染環境的問題，順利獲得國家實用新型專利。企業特意發來感謝信，還額外獎勵了劉芳20萬元科研獎金。
“鄧院長，我不走了。”劉芳拿著撤回辭職申請的報告，紅著眼圈說，“在這裡，我能實實在在做出成果，能看到自己的價值，比拿再多錢都踏實。”更讓鄧鑫元驚喜的是，劉芳還把在國外做博士後的師兄——在綠色化工領域有3項發明專利的陳景明教授，推薦到了化工學院。“師兄說，能讓我留下來的地方，肯定值得來。”劉芳笑著說。
留住現有人才隻是第一步，鄧鑫元把更多精力放在了“引才”上。他盯上了催化材料領域的頂尖專家周明遠教授——周教授在新型催化劑研發上的成果，正好能填補學院在綠色催化方向的空白。為了引進這位專家，鄧鑫元先後三次去北京拜訪。
第一次去，周教授直言：“你們學院的科研平台太薄弱，我來了也很難出成果。”鄧鑫元沒氣餒，帶著學院的發展規劃和實驗室改造方案再次登門，詳細說明學院未來三年的科研投入計劃；第三次去，他不僅帶來了為周教授量身定製的“人才方案”——組建專屬科研團隊，配套500萬元實驗設備，還解決了周教授配偶的工作問題，安排她去學校的圖書館工作。
“鄧院長，說實話，比你們條件好的高校不少，但你這股‘想做事、能做事’的勁頭，打動了我。”周教授最終點頭，“我願意來試試，和你一起把綠色催化這塊牌子做起來。”
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