一五六
張偉的離開，讓繼續教育改革少了一份阻力，但鄧鑫元並沒有因此放鬆警惕。他知道，繼續教育改革任重道遠，要想真正實現可持續發展，必須立足新時代高等教育發展規律和構建終身學習教育體係的要求，不斷完善改革方案。
2020年下期開始，鄧鑫元組織改革專班，對之前的改革發展方案進行了修訂。修訂後的方案更加注重與終身學習教育體係的銜接，提出了“構建覆蓋全民、貫穿終身、優質公平的繼續教育體係”的目標。為了實現這個目標，方案製定了三項重點任務：一是推進學分銀行建設，實現不同類型教育之間的學分互認；二是加強與社區、行業協會、企業的合作，構建多元化的繼續教育服務網絡；三是加大對弱勢群體的扶持力度，開展麵向農民工、殘疾人、下崗職工等群體的免費或低收費培訓。
學分銀行建設是一項複雜的係統工程，涉及到課程標準製定、學分認定、學分管理等多個方麵。鄧鑫元牽頭成立了學分銀行建設工作小組，成員包括教務、繼續教育、各教學單位等部門的專家。工作小組查閱了國內外學分銀行建設的相關資料，結合學校的實際情況，製定了《江城理工大學學分銀行管理辦法》。辦法規定，學生在成教、自考、非學曆教育中獲得的學分，可以通過學分銀行進行認定和積累，達到一定的學分要求後，可以申請兌換相應的學曆證書或培訓證書。
為了推進學分互認，鄧鑫元還積極與江城市其他高校和職業院校溝通，簽訂了學分互認協議。2020年下半年，江城理工大學與江城市職業技術學院、某師範學院等5所高校簽訂了學分互認協議，實現了不同類型高校之間的學分互認。這一舉措得到了教育部的肯定，成為了全國高校學分銀行建設的試點單位之一。
在構建多元化繼續教育服務網絡方麵，鄧鑫元采取了“走出去”和“請進來”相結合的方式。“走出去”就是組織教師深入社區、企業、行業協會，開展上門培訓服務；“請進來”就是邀請社區居民、企業員工、行業協會會員來校參加培訓，利用學校的教學資源為他們提供服務。2020年，學校在江城市的10個社區建立了“繼續教育服務站”，為社區居民提供計算機基礎、健康養生、家庭教育等方麵的培訓；與20家企業簽訂了長期合作協議，為企業員工提供定製化的培訓服務；與5個行業協會合作，開展了行業資格證書培訓。
針對弱勢群體的扶持培訓，鄧鑫元製定了《江城理工大學繼續教育弱勢群體扶持計劃》。計劃規定，學校每年拿出一定比例的繼續教育收入，用於開展麵向農民工、殘疾人、下崗職工等群體的免費或低收費培訓。2020年，學校共開展了12期弱勢群體扶持培訓，培訓人數達到了800人，其中60%的學員通過培訓找到了工作或提升了職業技能。
這些舉措的實施，讓學校的繼續教育實現了從“規模擴張”到“質量提升”再到“內涵發展”的轉變。2021年，學校繼續教育辦學收入達到了5000萬，較2018年增長了10倍，成教、自考招生規模穩定在5000人和3000人以上，非學曆教育項目達到了50個，涵蓋了機械、電子、土木、管理、教育等多個領域。
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2020年深秋，江城理工大學行政樓三樓的會議室裡，再次召開了黨委擴大會議。這一次，會議的議題是總結學校繼續教育改革五年來的成果。
“兩年來，在鄧鑫元同誌的帶領下，我們學校的繼續教育實現了跨越式發展。”校長陳銘拿著一份厚厚的成果報告，臉上洋溢著笑容，“繼續教育辦學收入從2018年的不足500萬增長到2021年的5000萬，增長了10倍；成教、自考從瀕臨萎縮到重拾輝煌，成為了市屬高校的改革典範；非學曆教育從一片空白到百花齊放，為社會培養了大批實用型人才。這些成績的取得，離不開鄧鑫元同誌的辛勤付出，也離不開各部門的通力合作。”
會議室裡響起了熱烈的掌聲，所有人的目光都投向了鄧鑫元。他站起身，向大家鞠了一躬，平靜地說：“這些成績的取得，不是我一個人的功勞，是學校黨委正確領導的結果，是各部門密切配合的結果，也是繼續教育全體乾部職工共同努力的結果。”
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