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在推進非學曆教育的同時，鄧鑫元也沒有放鬆對成教、自考的改革。他發現，成教、自考的課程體係陳舊，很多課程還是十年前的內容，與市場需求脫節。“現在企業需要的是有實踐能力的人才，我們的成教、自考課程，理論知識太多，實踐環節太少，學生畢業後找不到工作，自然沒人來報名。”鄧鑫元在教務部門的會議上說。
於是，他牽頭對成教、自考的課程體係進行了全麵重構。一是增加實踐課程的比例，把實踐課程從原來的20%提高到40%；二是引入企業導師，邀請企業的技術骨乾和管理人員來校授課，講解行業最新動態和實際案例；三是建立校企合作實訓基地，讓學生在學習期間就能進入企業實習，提高實踐能力。
線上學習平台建成後，鄧鑫元又把成教、自考的課程搬到了線上，實現了“線上學習+線下實踐”的混合式教學模式。學生可以隨時隨地在線上學習理論知識，線下到實訓基地進行實踐操作，既方便了學生，又提高了教學質量。
為了擴大招生規模，鄧鑫元放棄了之前依賴中介的招生模式，組建了自己的招生團隊，通過線上宣傳、線下推廣相結合的方式，開展招生工作。招生團隊利用學校的官方網站、微信公眾號等平台，發布成教、自考的招生信息和課程介紹；同時，深入社區、企業、中職學校，開展招生宣講會，麵對麵地向考生介紹學校的繼續教育項目。
然而，張偉卻在背後散布謠言，說鄧鑫元的改革“不顧學生利益”“盲目擴張”，甚至私下聯係一些中介，讓他們不要和江城理工大學合作。有一次，鄧鑫元在一個中職學校開展招生宣講會，張偉竟然也趕了過去，當著考生和家長的麵說：“我們學校的成教、自考現在正在搞改革，很多政策都不穩定，你們報名要慎重，別到時候畢業了拿不到畢業證。”
鄧鑫元當場就火了，他走到張偉麵前，嚴肅地說：“張校長，改革是經過學校黨委常委會審核通過的，所有政策都是公開透明的，不存在不穩定的情況。你這樣說，是在誤導考生，也是在損害學校的聲譽。”
“我隻是提醒考生注意風險，有什麼錯？”張偉不甘示弱。
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“提醒風險可以，但不能造謠。”鄧鑫元提高了聲音，“如果你對改革有意見，可以通過正常的渠道向學校黨委反映，而不是在這裡散布謠言，阻礙改革。”
考生和家長看著兩人劍拔弩張的樣子，議論紛紛。鄧鑫元深吸一口氣，冷靜下來，對大家說：“各位考生、家長，我們學校的繼續教育改革，目的是為了提高教學質量，讓大家學到真本事，畢業後能找到好工作。所有的政策都可以在學校的官方網站上查到，大家如果有疑問，可以隨時谘詢我們的招生辦公室，也可以去學校實地考察。”
說完，他拿出手機，打開學校的官方網站，向大家展示了改革方案和相關政策。考生和家長看到政策確實公開透明，又聽了鄧鑫元詳細的介紹，疑慮漸漸消除，紛紛向招生團隊谘詢報名事宜。
張偉看著這一幕，臉色鐵青，悻悻地離開了。
一年的改革，江城理工大學的成教、自考招生規模大幅回升。2019年，成教招生人數達到了3500人，自考報名數達到了1800人，較上年分別增長了75%和50%。而且，由於課程體係的優化和教學質量的提高，學生的就業率也大幅提升，。
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