喬喻很多時候有些想法，嗯……我覺得角度都很離奇，我跟不上他的思路。”
袁正心笑了笑說道：“跟不上他思路才是正常的。你看今天現場三千多人，起碼有三千人跟不上他的思路。
不過你應該能感覺到，喬喻希望你能幫助他。所以哪怕很難，你也要抓緊去思考。要相信自己。你的工作對於幫助他徹底解決孿生素數猜想很重要。
解決了這個問題，他還能向更高峰發起挑戰。所以你就當幫我個忙，別讓這小子懈怠下來，好不好？起碼最具創造力的時候，別讓他懈怠了！”
“啊？”喬曦很難想象一位一言九鼎的老爺子，竟然用帶著一絲央求的口氣跟她說出這番話，一時間愣住了。
不過很快喬曦便反應了過來，連忙點了點頭答道：“您放心，袁老師，我一定會督促喬喻繼續努力的。”
“可不止是他要努力，你有沒有想過一種可能，他其實在等著你？”袁老反問道。
“嗯……我也會努力的。”從來都沒覺得學習是種壓力的喬曦這一刻突然感覺到了如大山般沉重的壓力落到了她纖細的肩膀上……
看了眼台上揮灑自如的喬喻，不由得有些氣悶。
……
其實報告會進行到這時候很多在後排的人已經開始悄悄溜走了。大多是學生跟數學愛好者，當然也有少數教授。
這其實是沒辦法的事情。
聽一場報告會，如果完全聽不懂……這種體驗其實大家都能理解，就跟在數學課上聽不懂的感覺是差不多的。
總之一旦聽不懂，那些繁雜的公式就跟天書差不多，不像是人間的語言。接下來就是無聊，甚至感覺度日如年。
如果在加上能參加這次會議的學生，大都是數學專業的研究生，可能還讓他們感覺深受打擊，進而很可能產生一係列負麵情緒。
比如我學習跟研究的數學似乎跟人家的數學不太一樣。哪怕同是研究數論方向的，在沒有對前置框架有一定理解的情況下，是真的很難理解數論問題幾何化的構造……
總之這是一件很讓人痛苦的事情。如果考慮到做報告的數學家今年十六歲，很容易讓這種痛苦加倍。
好在坐在主席台上的喬喻其實沒注意這些，就算注意到了，他也不太在乎。
如果說第一次做報告的時候，還有激動的情緒，那麽這次，喬喻就是在完成任務，主要還是起步太高了。
“……根據引理5.7，模態卷積在路徑Γ上描述了模態點的分布規律。局部區域內其規律如圖所示：”
“而通過控製寬基的最大值，可以限製模態點的間距不超過6。同時由於模態路徑Γ的全局構造具有周期性，其局部高密度特性在全局上重複出現。因此，路徑上任意模態點 r_p， r_q∈Γ的模態距離滿足：d_M(r_p，r_q)≤6
……最後根據定理2，定理3，定理4，定理5，可知每一個模態點 r_p∈M對應於一個素數p，模態路徑Γ則描述了素數的分布軌跡
。
模態距離d_M(r_pr_q)是模態點之間的幾何距離，它的性質直接反映了數論意義上的素數間距∣pq∣……
綜上所述，d_M(r_p，r_q)≤6等價於∣pq∣≤6，且素數間距∣pq∣≤6的素數對在數論意義上無窮多，自此，證畢。”
喬喻的時間控製能力是很強的，六十分鍾時間用了五十五分鍾。
其實如果他稍微把語速放快些，可以用五十分鍾講完。這也是個比較合適的時間。
因為一般特邀報告，最後都是要預留出十分鍾左右的答疑時間。
當然這麽短的時間，大概也就能解答三、五個問題，所以提問的質量很重要。
這也是各種報告會安排一個主持人的原因。在答疑時間主持人會挑選提問者，對報告人講述的內容，進行提問。
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不過今天這場報告會比較特殊，很多人沒那麽多時間完全消化關於廣義模態公理體係的內容，所以針對他的這篇論文，隻聽五十分鍾的講述，也問不出什麽有價值的問題。
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