開肌腱驗證縫線軌跡。」
「成功案例：……」
一切都記錄完之後，陸成將其拍成了照片，而後再把這幾個雞腿縫合的過程和細節視頻單獨剪切出來。
而後發給了陳鬆，語氣客氣：「陳老師，這是我今天的操作失敗練習案例，如果您有空的話，能不能幫我審查一下錯誤的原因呀？」
練功房裡的練功材料是可以失敗的，但臨床不允許。
高考也可以做錯題，最多隻是扣分，但手術一旦失敗，那後果就格外嚴重了。
時間已經四點多，陳鬆教授坐在了縣醫院安排的「民居宿舍裡」，一邊對窗而坐，一邊慢悠悠地欣賞夕陽同時端了一杯茶。
茶水被他拿起又放下，手機也是被他拿起又放下，如此往復了足足四五次……
陳鬆才開始內心一緊地開始回信，答非所問：「小陸，要不你還是考一個研吧。」
「年紀雖然是大了點，可也還不是『太老』！」
陳鬆是湘雅二醫院裡的副教授、副主任醫師、研究員正高，博士研究生導師，擬升主任醫師、教授（正高）！
陸成這孩子的學習態度太端正了！
天賦又好，這才幾天時間，改良kessler縫合技法也被他搞得有模有樣，關鍵是，哪怕是來問問題，都拆解得細致，言之有物。
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